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「所以說啊，那是沒成績，要是有個對比，方嶠估計殺人的心都有了。」

「不過他倆也挺奇怪的，方嶠之前不是說那誰跟他哥在一起嘛，那是他小嫂子唄，為什麼還針鋒相對？」

「牙都打掉了，什麼嫂子不敵對還親親我我啊？」

「不啊，打架之前就這樣了，不然為什麼打架？」

「到底發生了什麼事啊……」

……

八卦是人類無法拋棄的特性，議論起來更是沒完沒了。

這個年紀的議論與猜測又更像偵探遊戲，好像窺探他人生活是遊戲中的一環，不能推理出來，就會被淘汰出局。

他們說早上孟以南與方嶠如何狹路相逢、如何劍拔弩張，說孟以南是學校走後門特意挖來的學生，說他考試前就上了不到兩周課說不定早就請假在家請了補習。

又或者是別的雜七雜八的事情，給別人安上各種各樣的標籤和人生情節。

孟以南靜靜聽著，他已經足夠清楚自己是班裡最大的談資，排解了同學們急需八卦的心情，製造不小的話題。

只是他依舊坐在原位，沒有離開也沒有制止，神色淡然地看他的卷子，寫老師課上布置的作業。當周邊的一切都不存在。

一直到中午最後一節課結束，孟以南被班主任叫到辦公室，才離開了那樣的環境。

一起被叫到辦公室的還有兩個人，他們三個就是這次需要轉班的學生。

班主任簡單地給三人鼓勵，恭喜他們更上一層樓，又叮囑大家好好學習，天天向上，不要辜負了努力的自己。

孟以南心不在焉地聽著，好像聽進去了，又好像沒有。

大概說了半個小時，班主任讓其他人先回去，單獨留下了孟以南。

這個班轉班的人數本來就少，這樣大幅度跨越的就他一個，班主任需要說的話就更多了。

先是簡單講了二班目前的學習進度，又問孟以南卷子上的東西是不是完全明白，言語間十分客氣，還套近乎，說當初見孟以南時就知道他非池中之物，現在看來，果然沒有看錯。

孟以南心想，說什麼鬼話。完全看不出那是對待「非池中之物」的態度。

要不是見了穆湛西，知道穆湛西是誰，又怎麼會對孟以南特殊對待。

果然，客套幾句之後，班主任又把話題引到穆湛西身上。

說讓孟以南轉告他哥哥放心，之前說的有事常聯繫依舊有效，儘管孟以南轉班之後就不會再回來，也不用他帶課，但總是同校的師生，有任何問題都可以來找他。

回班之後，孟以南把這件事轉達給了穆湛西。

自那天穆湛西說不要客氣以後，孟以南便學著讓自己看起來更為隨意。儘管他認為自己並沒有客氣，但因穆湛西太好，希望他不要討厭自己，因此會變得小心翼翼。

不過穆湛西不喜歡這樣的小心，那就還是算了。要是穆湛西不喜歡他了，孟以南再想辦法就好了。

於是孟以南轉達結束，有些調侃意味地大著膽子說：「哥哥，我班主任好在乎你。」

穆湛西大概沒想到為什麼忽然會有這麼一句，立時回復了兩個標點符號。

【哥哥】：？。

說不上為什麼，孟以南覺得眼前這兩個用了無數次的標點符號十分有趣，腦補著穆湛西疑惑或是無語的神色，禁不住露出笑容。

大抵是不想這樣的穆湛西很快恢復成平時那樣，又或是想要多看看這樣好笑的回覆，孟以南生出一點逗弄的心思，有些得寸進尺：「他最近每次找我談話都提到你，不是讓你別擔心，就是要保持聯繫。可是他跟你聯繫什麼呀，我怎麼不知道？」

穆湛西非常無語：「我也不知道。」