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而與之對立的，則是年級領頭的幾個班級。

孟以南所在不是最強的一班，但也能感受到很強的學習氛圍。

對班裡大多數人來說，代課老師和之前一樣，都不陌生，對老師的性格和上課風格都很熟悉。反過來，老師也是一樣。即便有一些新面孔，但師生雙方全然陌生的，也就孟以南一個。

因此班級進度很快，一節課能精講整張卷子。孟以南不知道好一點的班級是不是都這樣，但對比一下，不說轉校之前，就上一個班，是講課速度最快的老師的三倍。

孟以南一邊聽課一邊做筆記，最開始班會那類不講實際內容的時候還會和付運說話，不過真正上起課來就不敢分心，生怕一轉頭一道題就過去了，只能專注聽講。

旁邊的付運也跟他差不多，剛上課十分活躍，喜歡小聲跟他說話，但後面就安靜聽課，不會開小差，筆記也很認真。

再看別的同學，即便有人性格內向，有人活潑開朗，但無一不是努力勤奮的。僅僅幾天，孟以南就意識到，沒有人會單獨為他停下來，等待他適應新環境。

轉校生或許在之前的班裡很顯眼，但現在他已是這裡學生的一員，至少在上課期間，不會有人偷偷琢磨他是哪裡來的，之前有沒有見過，認識誰不認識誰，是不是跟方嶠打過架，怎麼打的……等等事情。

孟以南這時才有真正轉入好學校，步入正軌，進入課堂的感覺。

不過除了課堂環境的不同以外，轉班還有一個最直接的變化，那就是家庭作業。

轉班第一天上第一節 課，孟以南整節課都在改卷子，放在他原來的班，這就是當天這一科的作業。

誰知那節課到末尾，老師講完試卷，一面無情地翻練習冊，啪啪啪啪留了四面題，還轉身去辦公室拿了一沓卷子，說回家寫完，明天是上午第四節 課，早上收上來批改，上課就講。

孟以南當場震驚。

不過他沒表現出來，因為沒有任何一個同學抱怨作業多。

那時他還天真地以為，或許只有這一科作業多點，有的老師就是這樣，以題海戰術促進學習，也不能說不是一個方法，畢竟熟能生巧，多寫多練不是沒有好處的。

然而一整天課下來，孟以南才發現自己錯得多離譜，當天被欽點的作業除六張卷子，四科練習冊，還有三篇古詩文默寫和優秀作文背誦。

孟以南很少玩遊戲，但見過以前學校的同桌玩。當時同桌氪了一筆金，瘋狂領取各種福利禮包，那領取到手抽筋的模樣也就跟他收穫作業大禮包時一樣，顯得無比「富餘」。

他甚至富餘得有些要背過氣去。

對此，付運表示早已習慣：「我之前不是在一班嘛，一二班老師不換的，一直都是這麼多作業。」

孟以南聽得心肝一顫。他考試前刷題都寫不了這麼多，大都是挑些易錯題和常考的中難題練習，不能一天寫全科卷子，再附帶一堆練習冊和題集。那不是人類可以完成的任務。

「你應該也聽說過，咱們學校特別重視升學率，但是這是大部分班級的要求，六班以內考慮的就是必須升重點，像一二班這種就是往更高的分數和排名衝刺，所以作業多一點很正常。」

付運給孟以南解釋完了又安慰道：「其實你學的也很好啊，第一次分班就考這麼前，底子肯定是有的，現在可能還不習慣，過幾天應該就好了，我覺得問題不大。」

孟以南看了他半晌，想說習慣不了，但覺得有些矯情，忍住了。最後只說，「作業好多。」

付運笑起來，露出白白的牙齒：「那當然啦，不寫題怎麼考高分呀。不過這種都是有『技巧』的。」

他給孟以南傳授「知識」，湊近他小聲說道：「你看啊，咱們班有