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張子謙得意地說：「我拿早飯跟別人換的。」

姚堯稍微鬆口氣，把桌上的東西收拾好，塞回張子謙手裡，說：「不用了，我昨晚已經寫完了。」

張子謙立馬跳起來，大聲嚷嚷：「老大！你是不是被魂穿了！」

姚堯心想，你答對了，他推了一把張子謙：「回去坐好，要上早自習了。」

上完早自習又上了兩堂課，中午課間操結束的時候，英語課代表突然喊住姚堯，讓他去英語辦公室一趟。

原主作為請家長的老熟人，被老師單獨談話一點都不奇怪，姚堯淡定地走向辦公室，學著學生的樣子，喊了一聲：「報告。」

英語老師讓他進來，深沉地望著他，醞釀開場白。

姚堯微笑：「老師，有什麼您就直說吧。」

老師以為他這句話是挑釁，推了推眼鏡，平復心態，對他說：「昨天你的作業問題很大。」

姚堯奇怪，沒道理啊，別的不說，英語他還是很自信的。他在國外課題組學習生活好幾年，他的導師是國大牛，組裡來自世界各地的學生都有，平時大家都用英語交流。

介詞的運用可能沒那麼嚴謹，閱讀理解應該不在話下。

老師拿出他昨天交的作業，指著上面的內容說道：「我知道課業內容對於你來說困難了點，你平時在作業上尋求別人幫助，可以理解。」

老師拿著作業本湊到姚堯面前：「但是讓人代寫，這種行為是不行的。」

作者有話要說： 端午節安康！

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第4章 你是抹布

老師的話已經說得很委婉了。

「在作業上尋求別人幫助」不就是抄作業嗎。

因為姚家有錢，給學校捐助過不少東西，校圖書館有一半都是姚海豐出資建設，校長親自過來打過招呼，對待姚堯這個學生要謹慎。

所以平時只要原主不過分，老師對他的態度是睜一眼閉一眼。

但是譽誠中學怎麼也是一所重點中學，老師們的教學水平都不弱，徹底不管學生也做不到，而且每次原主闖禍聯繫家長的時候，姚海豐都會讓助理來帶話，囑咐老師們該怎麼管怎麼管，姚堯不聽話上手揍都行。

老師當然不敢打原主，只能在過火的時候教育他。

比如這次，代寫作業的行為一旦不制止，後面可能會發展成代課代考，這是不允許的。

英語老師將作業本放在桌上，語重心長地對姚堯說：「不會的話，可以請教老師同學，自己動筆，作業才有意義。」

老師自己也知道，說這種話對於姚堯這樣的學生來說，不痛不癢，她加重語氣：「我會跟你的班主任通氣，如果再發現這種情況，會嚴肅處理。」

所謂的嚴肅處理，也就是聯繫姚海豐，讓爸爸來收拾他。

姚堯耐心地聽老師說完，平靜地開口：「我沒有找人代寫。」

開玩笑，他從小到大，還是第一次被人這麼指控。

英語老師對姚堯的態度感到不可思議，那份作業一看就知道不是他寫的，不說前面的填空與選擇，就說那篇作文，書寫流暢整潔，甚至幾個字母用上了花體，用詞也很時髦，課本上根本沒教過。

對比以前的鬼畫符，就算是世界末日，英語老師也不相信姚堯能寫出那種