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老師挑中他收養他,並且收他為學生，甚至要讓他成為他的繼承人，繼承島津紀念醫院。

在推崇西醫的r國,老師卻培養了他對中醫的信任和興趣。

這一切，好像從一開始就是有目的的。

這些東西沒人點出來的時候,好像微不足道，也似乎根本不值一提，就是隨意隨性而為。

可是當沈畫點出來的時候，這些點點滴滴匯聚到一起,就讓他有些不知所措了。

他一直以為老師對他的好，對他的恩情，就只是因為老師沒有成家,沒有孩子，所以想要一個孩子……

但現在看來，似乎不是。

他實在是不願意用別有用心這幾個字去形容老師。

只能說，老師選中他收養他，的確是有目的的。

這個目的從一開始就非常明確。

岩淵明那在心底嘆息，他很想知道這個目的到底是什麼，其實，老師對他恩重如山，如果不是老師，他可能會一直待在福利院直到成年才能離開。

福利院的條件當然不可能好，他當時的年齡也不小了，什麼都知道，所以更加清醒。

都說得抽動症的孩子心思敏感、細膩，同時也會比較聰明，他大概就是這樣，七八歲的他，腦子裡想的東西就比同齡人多很多。

在同齡人整天滿腦子想著玩鬧，想著怎麼在物資匱乏的福利院得到更多好吃的好玩的，又或者是在不斷想著要怎麼才能被領養的時候……

他想的卻是別的。

他比一般人聰明敏感，也比一般人要成熟。

那是一種冷靜的成熟。

所以當老師帶走他，養育他時，他就在心底發誓，他會報答老師的恩情。

無論老師要他做什麼，他都不會違背。

後來他得病，久病未愈，老師為他的病又費盡心思之後，他就更加對老師的這份恩情銘記在心，永不敢忘。

他從來都不會違背老師的意志。

他也順利地成長成了老師想要他成為的樣子。

當然，也或許是他以為的老師想要他成為的樣子。

直到老師生病。

直到一重又一重的迷霧在他眼前展開。

岩淵明那也有些看不清自己了。

他發現，自己跟隨了這麼多年的老師，其實並不是他自以為熟悉的那個樣子。

他好像並不是很認識自己的老師。

最讓他覺得難受的是，老師對他恩重如山，就算是有什麼需要他去做的事情，為什麼不可以直接說？

不管老師想要的結果是什麼，哪怕是拿他做實驗呢，他都不抗拒。

他願意。

可老師卻不肯跟他說。

大概，在老師眼中他一直都是一個工具人，一個需要付出很多精力的工具人。

然而工具人就是工具人，即便是付出再多精力，即便是陪伴再久的時間，即便是對老師再忠心，老師也不會向一個工具人解釋什麼。

大概在老師意願之中，他什麼都不需要知道，只要好好地安靜地當好一個工具人就行了。

可，他也會有不甘啊。

他非常想要知道老師究竟想做什麼。

那件事有多難，或者說是誘惑力有多大，才能讓老師花費這麼大的精力，用幾十年的時間來培養他這麼一個工具人！

成長過程中的那些點點滴滴，不是假的。

岩淵明那看向沈畫，目光平靜：「開始吧。」

沈畫當然知道岩淵明那此刻內心的糾葛，但跟她沒有關係。

她也懶得多說其他，直接把手按在岩淵明那的脈搏上，示意他閉眼，用心感受。

脈氣仿佛