第66章 创作灵感 (第1/2页)

“余老师好!以后请多多指教。”虽然有些羞涩，但李梦然还是主动向余良伸出了手。

之所以喊余良为老师，是李梦然觉得，作词作曲者在音乐创作中扮演着至关重要的角色，?他们的创作不仅包括歌词的撰写，?还包括音乐的创作，?这些都是需要深厚的文化素养和艺术感知能力的。?他们的作品往往能够启发人们的思想和情感，?因此必须被尊重。?相比之下，?自己作为演唱者，主要职责是通过自己的声音将已经创作好的作品传达给听众，?虽然这也是一项需要专业技能和才华的工作，?但在创作层面上，自己的角色更多是作品的传播者而非创作者，作用自然要低一些的。?

而且，更重要的是，她觉得除了“老师”这个词外，没有更合适的了。叫“余师傅”吧，有叫老了的嫌疑，毕竟余良太年轻了；叫“余哥”吧，又显得有些过于亲密，万一自己年纪比他大，那就更尴尬了。思来想去，她还是选择了“老师”这个词，因为这个词比较中性，谁也挑不出毛病来。

“不敢不敢，相互学习，相互学习。”余良迟疑了一下，也把手伸向了李梦然。

两手相握，四目相对，又很快分开。

虽然时间很短，但在感受到对方温暖的同时，双方都有一种心跳加速的感觉。因为在这种公开场合，与异性的手相握，对于两个人来说，都是人生中的第一次。

“老弟，你哥是理科生，缺乏文学细胞，所以歌曲创作的事只能交给你了。我们两个只能给你打打下手、参谋参谋，这活儿你是干也得干，不干也得干，你也别喊冤，你也别叫苦，你现在就是根椽子，也得给我做个顶梁柱。”侯文科又开起了玩笑。

李梦然一听，看了一眼余良，扑哧一声笑了。她感觉和有学问的人在一起就是幸福快乐，连说话都是那么幽默。

“侯哥，你就别装了，你刚才最后那两句，不就是现成的歌词吗？咱俩一人一首，跑不了你，也跑不了我，你要不整咱就散伙。”余良不想让侯文科做甩手掌柜，而且现在有李梦然在场，他也不能表现的太弱势。

“行了行了，你哥整两句还行，第三句就不会了，你就能者多劳吧，算你哥求你了还不行。”侯文科笑嘻嘻的说道。

“好吧，我先试试吧。”见侯文科服软，余良也借坡下驴，答应了下来。

余良看了看李梦然，见她正一脸崇拜的看着自己，心底顿时升腾出一种男人的自豪感。

这种感觉是他以前从来没有过的，至于为什么会出现这种感觉，连他自己也说不清楚。

寂静的夜里，余良躺在宿舍的床上，辗转反侧，不能入睡。

虽然他答应侯文科，要创作1-2首原创歌曲，但还是感觉心里没啥底儿。毕竟这是第一次，而最难得也往往是第一次。

对于歌词的创作，余良也是知道一些的。

一是选题要准。选择契合时代发展要求、?体现正能量、?讴歌真善美的题材，?避免跟风创作，?力求人无我有、?人有我优。

二是角度要新。?通过不同的视角和感觉来展现相同的题材，?以新颖的感觉和味道吸引听众。

三是?感情要真。?避免无病呻吟和辞藻的华丽堆砌，?真实的情感才能感动人心。

四是语言要精。?歌词篇幅不宜过长，?遣词造句要精炼，?以便于朗读和传唱。?

五是情感表达到位?。能够触动听众的情感，?引起共鸣，?通过描述日常生活、?情感经历或故事来传达情感。?

六是与音乐相结合。?要与音乐相结合，?根据音乐的节奏、?旋律和风格进行创作，?使其成为一个整体。?

七是文字技巧。?运用修辞手法、?意象和语言结构等文字技巧，?使歌