第184章 破厄绽光，梦想昭耀星河 (第1/2页)

在阳光明媚的午后，成奇勋和曹尚佑站在学校的走廊里，看着学生们在教室里认真学习、积极创作，满心以为文创教育课程终于能在平稳中发展，残障儿童文创教育事业在海外也能顺利拓展。然而，命运似乎总爱开玩笑，短暂的安宁不过是暴风雨来临前的宁静，新的危机如隐藏在暗处的暗礁，再次将平台这艘航船卷入波涛汹涌的漩涡。

随着文创教育课程逐渐步入正轨，学生们的学习热情高涨，创作成果也日益显着。成奇勋和曹尚佑计划在学校举办一场大型的文创成果展示活动，邀请当地的教育部门领导、文化界人士以及家长们前来参观，进一步扩大文创教育的影响力。然而，就在距离活动举办仅剩两周的时候，学校突然传来消息，由于学校要筹备一场重要的学术研讨会，需要占用部分教学场地，因此不得不缩减文创课程的课时。这意味着原本精心设计的课程内容无法完整呈现，学生们的学习进度也将受到影响。负责课程协调的小刘，拿着学校的通知文件，神色慌张地走进成奇勋的办公室：“成总，曹总，不好了！学校要缩减文创课程课时，这可怎么办？我们的课程安排全乱套了，活动也可能会受影响。” 成奇勋的脸色瞬间变得凝重，他深知课时的缩减对于课程和活动的巨大影响。

成奇勋立刻联系曹尚佑，两人紧急召集课程研发团队、活动筹备团队和学校沟通团队商讨应对策略。会议室内，气氛紧张得让人窒息。曹尚佑眉头紧锁，语气急促：“课程研发团队重新梳理课程内容，在缩减的课时内突出重点，确保学生能掌握核心知识和技能；活动筹备团队根据课程调整情况，重新规划活动流程和展示内容，突出学生的优秀成果；学校沟通团队与学校管理层进行深入沟通，争取他们在场地和时间安排上给予更多支持。”

课程研发团队迅速行动起来，他们日夜加班，对课程内容进行了全面梳理。成员们反复讨论，将课程中的核心知识点和关键技能提炼出来，重新设计教学方案。为了在有限的时间内让学生掌握更多知识，他们采用了更加高效的教学方法，如小组合作学习、项目式教学等。活动筹备团队则根据课程调整情况，重新规划了活动流程。他们将重点放在学生的优秀文创作品展示上，增加了学生现场创作和讲解的环节，让观众更直观地感受学生的创作过程和成果。学校沟通团队积极与学校管理层沟通，详细阐述文创课程和活动的重要性。在与学校领导的沟通中，成奇勋诚恳地说：“我们的文创课程和活动不仅能提升学生的综合素质，还能为学校带来良好的社会声誉。希望学校能在场地和时间安排上给予我们更多支持，共同推动文创教育的发展。” 经过多次沟通和协商，学校管理层表示会尽量协调场地和时间，在保障学术研讨会顺利进行的前提下，为文创课程和活动留出一定的空间。

在解决课程课时问题的同时，平台又面临着活动预算超支的困境。由于活动规模扩大，邀请的嘉宾增多，活动的各项费用也随之增加，导致预算严重超支。如果不能及时解决资金问题，活动可能面临取消的风险。负责活动预算的小张，拿着最新的财务报表，心急如焚地向成奇勋和曹尚佑汇报：“成总，曹总，活动预算超支了，我们还差一大笔钱。要是找不到资金来源，活动可能办不成了。”

成奇勋和曹尚佑意识到，活动预算问题如果不解决，之前的努力都将白费。他们一方面组织团队对活动预算进行全面审查，寻找可以削减的开支；另一方面，积极寻求赞助商和合作伙伴的支持。团队成员们仔细审查每一项费用，削减了一些不必要的开支，如简化活动现场的布置、减少宣传资料的印刷数量等。同时，他们通过各种渠道联系潜在的赞助商和合作伙伴，向他们介绍活动的意义和影响力。在与一家当地企业的沟通中，成奇勋详细介绍了文创教育的理念和活动的亮点，强调活动