第188章 破困绽芒，梦想昭耀星宇 (第1/2页)

大型文创公益活动的成功举办，让成奇勋和曹尚佑站在活动现场，望着热闹非凡、爱心涌动的场景，心中满是成就感。他们以为，凭借此次活动的巨大影响力，文创教育模式能顺利推广至更多地区，残障儿童文创教育事业也将迈向更为广阔的天地。然而，现实的考验从未停止，短暂的喜悦过后，新的危机如隐藏在暗处的汹涌暗流，再次将平台卷入困境。

活动结束后，成奇勋和曹尚佑迅速组建了推广团队，制定了详细的推广计划，准备将已成熟的文创教育模式推广到周边城市乃至全国。他们带着满满的热情和期待，踏上了推广之路。然而，当他们深入不同地区开展推广工作时，才发现事情远没有想象中那么简单。

在第一个推广城市，团队发现当地的文化背景与活动举办地存在很大差异。当地更注重传统文化的传承，对于文创教育中一些创新和现代元素接受度较低。负责当地推广的小赵，拿着市场调研报告，神色焦急地走进成奇勋的办公室：“成总，曹总，情况不太妙。这边的家长和学校对我们文创教育模式里的创新内容不太认可，觉得和他们传统的教育理念有冲突，这推广工作很难开展下去啊。” 成奇勋的眉头瞬间皱起，他深知文化差异对推广工作的巨大阻碍。

成奇勋立刻联系曹尚佑，召集文化研究团队、推广团队和课程研发团队紧急商讨对策。会议室内，气氛凝重，大家都意识到问题的严重性。曹尚佑神色严肃，语气急切：“文化研究团队深入了解当地文化特点和教育理念，找出我们文创教育模式与当地文化的契合点；推广团队调整宣传策略，突出文创教育对传统文化传承与创新的作用；课程研发团队根据文化研究结果，对文创教育课程进行本地化调整，融入更多当地传统文化元素。”

文化研究团队迅速行动起来，成员们深入当地的学校、社区，与家长、教师、文化学者进行交流，了解当地文化的精髓和教育理念。他们查阅大量历史文献，研究当地的传统艺术形式和文化习俗，整理出一份详细的文化调研报告。推广团队根据报告内容，重新设计宣传资料和推广方案。他们制作了一系列宣传视频，展示文创教育如何与当地传统文化相结合，培养学生的创造力和文化认同感。在一次面向当地学校的推广讲座中，推广团队的小王生动地讲解着文创教育对传统文化传承的积极意义，展示着融入当地文化元素的文创作品，台下的家长和老师们虽然露出了感兴趣的神情，但仍有不少人持观望态度。

课程研发团队则根据文化研究结果，对文创教育课程进行了大刀阔斧的调整。他们将当地的传统手工艺，如剪纸、刺绣等融入手工制作课程；在文创理论课程中，增加对当地历史文化的解读和分析。团队成员们日夜讨论，反复修改课程大纲，力求让课程既保留文创教育的核心价值，又能符合当地文化需求。然而，调整课程并非易事，既要保证课程质量，又要满足当地文化要求，团队成员们承受着巨大的压力。小赵满脸疲惫，忧心忡忡地说：“时间紧，任务重，当地的文化又这么独特，真担心调整不好，影响推广进度。” 成奇勋鼓励大家：“我们一起加油，一定能找到最适合当地的文创教育模式。”

在解决文化差异问题的同时，平台又面临着资金短缺的困境。推广工作需要大量的资金投入，包括场地租赁、人员培训、宣传推广等费用。然而，平台此前的资金大多用于活动筹备和日常运营，资金储备有限。如果不能及时解决资金问题，推广计划将无法按原计划进行，甚至可能被迫中断。负责财务的老孙，拿着最新的财务报表，心急如焚地向成奇勋和曹尚佑汇报：“成总，曹总，推广资金缺口太大了，我们账上的钱撑不了多久。要是找不到资金来源，这推广工作可就难以为继了。”

成奇勋和曹尚佑意识到，资金问题如果不解决，推