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這個班都要離校實習，從事軍事科目訓練。尼米茲對一些教官故弄玄虛的作派十分不滿。他認為一個教官的威信來自於明晰、簡潔、正確的指令，而不是想方設法讓學員盲目地依從。

在一次航行中，一個教官為學員做示範，但他發出的命令，把配合訓練的水兵弄得昏頭轉向。還有一回，教官試圖難為學員，他把學員的隊列完全打亂、顛倒，然後要求學員發6次口令把隊列恢復到原來的位置。有幾個學員試了試，都沒有成功。教員十分自得，擺出傲慢的樣子準備給出他的答案。尼米茲站了出來，他準備擺脫教官的思路，運用極為簡單而又巧妙的方式解決問題。

他自信地說：&ldo;我只需要兩次口令就夠了。&rdo;

教官不相信，輕蔑地說道：&ldo;那麼你就證明這一點吧！&rdo;

學員們已經立正站好，尼米茲發出第一個口令：&ldo;解散！&rdo;

他們照此做了。然後，尼米茲發出第二個口令：&ldo;面向我整隊集合！&rdo;

學員們迅速排列成原來的隊列。

尼米茲具有獨到的主見和個性，但他同時注重培養成就大事者的寬容和忍耐精神。

由於尼米茲和同屋的丘奇學習成績優異，班上一些學員出於嫉妒心理，要求教員把他倆分開，而與學習差的學員同住。對此尼米茲並不樂意、但他還是接受了這一安排。漸漸地，他不再認為這是一種刁難行為，而去盡心盡力地幫助落後學員，使他們通過了及格線。

海軍學校有它特有的軍營式風氣，有些甚至不近人情。如，高年級的學生可以任意支使新學員，給他們起外號，還要求他們進行近乎於體罰的長跑。高年級學生聲稱，對新生的體罰是為了淘汰那些在極大壓力下缺乏自制力的人。尼米茲對這一切泰然處之，非常聽話地服從高年級學員的指揮，這反而使高班學員自感沒趣了。童年時的尼米茲因為客人叫他&ldo;獅子頭&rdo;就大發其火，而現在他能夠這樣做並不是件容易的事，這說明他已經由孩子成長為大人了。

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