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访问的地方大学历史教授莫顿？杰伊？卢瓦斯曾肯定地说：“西点人　对待自己工作的那种强烈的责任感是无价之宝。”这位教授通过长时间考查发现，同西点人　一起工作，使人精神振奋。他认为西点的观点与努力去实现的目标基本一致，所教授的内容　与学员的性格培养完全一致。这位教授还将西点的课程大纲同地方院校进行了比较，得出结　论：西点必须坚持自己的方向。

第一章　责任（4）

也有西点人对西点的责任观有不同的反应。

西点人对西点的责任也时有怀疑。甚至，有些人从体制上去找原因，试图从根本上为学　员“松一松绑”，不要带着重大使命、光荣责任等沉重地学习、生活。但这种声音除了在美　国公众中引起一些共鸣外，在西点内部一直没有什么市场。西点在教育中，一刻也不松懈对　学员进行责任的灌输。每有对此进行攻击者，都会遭到毫不客气的回击。

许多从西点走出来的大人物都对西点赋予学员的责任感赞赏不已，不少人还提到国家利　益的高度对此加以肯定。在这方面，艾森豪威尔的观点具有一定的代表性，他说：

根据我想像中的制度，美国每一位年轻男子，不论他在生活中的地位如何，也不管他将　来有什么计划，都应受到49周——一年扣除3周假期的军事训练……这一年不仅是他对国家　的贡献，也是他们受教育的一部分。政府当然将为他们提供膳宿、服装和其他必需品，但是　受训人员只能得到少量津贴，比如说每个月5～10美元，作为零用钱……这样做对于抵制不　负责任的行为和防止犯罪大有好处。让我们的年轻人受一年的纪律训练，使他们懂得正确的　生活态度，无疑将使一大批潜在的制造麻烦的人明白过来。与此相关——我完全清楚我这样　说是把自己摆在旧派人的地位——我反对‘垮了的一代’派的衣着、披头散发、肮脏的颈项　和指甲，这些现在在许多男孩子中是流行的时髦。即使这些训练别的都没有做到，只要能使　这些人整齐清洁、衣着正派，我看也就值了。

这段话是艾森豪威尔1966年说的。每个人都缺乏责任感的社会是不可想像的。因此，许　多西点名人自觉与西点制度站在一起，把任何对西点制度包括陆军制度的攻击都看成是对他　们本人的攻击。他们一再声称，“所有西点军校生都承认，塞耶母校激励着他们，让他们在　自己的命运和我们的安全的道路上站稳了脚跟”。并认为：“西点成员的举止言谈谦虚，品　格高尚，勇于负责，富有无私无畏的爱国主义精神，这是他们对我们社会的最大贡献。”

国家、陆军、西点的领导者在这方面的认识几乎到了绝对一致的程度。随之而来，西点　在强化学员责任观念上不仅坚持了一切行之有效的传统做法，还不断进行改进。威斯特摩兰　主持陆军工作时，责成军校进行一次“诚实的自我检查”，明确“职业军人之特点是忠诚和　无私的奉献，而其先决条件则是自我纪律、熟练技术、广泛知识和愿意遵循现有的军队的道　德标准”。1970年，西点军校对这些标准进行了深入研究，还建立专门研究小组分析并改进　领导方法的教育，让学员深刻认识自己的个人责任，特别是个人责任与社会责任的关系。

西点的4年是不断强化学员责任意识的4年。西点的教育以培养富有责任感的军官为重要　目标之一。

没有纪律便没有一切

纪律是保持部队战斗力的重要因素，也是士兵们发挥最大潜力的基本保障。所以，纪律　应该是根深蒂固的，它甚至比战斗的激烈程度和死亡的可怕性质还要强烈。

强化责任最直接的方式是强化纪律观念，通过对纪律的认识、理解和遵守执行，加深对　责任的领悟和明确。

西点的纪律锻炼主要是在