第195部分 (第4/5页)

外已经成为了学校的惯例。

“是高二学生的水平呀？”

“是面对面的竞争呢！”

“白痴啦！这怎么比得了嘛？”

“你说什么？你说我白痴？！”

“啊呀，等下等下……住手啦！”

在吵闹的教室还没有恢复平静，大家都没有注意的时候，池人又拿出那张纸，继续读起来下半部分不引人注意的几项注意事项。

“还有，教室内部的研究报告演讲，也是按照规定的《御崎市的历史》的题目进行。”

和先前完全不同的，大家又不约而同地出了一阵泄气的声音——

“啊？”

“还是要做这个啊？”

“比起这个来还是开模拟店什么的好太多了！”

“无不无聊啊？”

大家的热情又忽然冷了下来。

可是从原则上说，在各个班级里面举行认真严肃的研究报告会才是清秋节的主题。对外开办模拟店什么的，不过是一种活跃这项活动的一种形式。而这样的考虑，当然是和学生们的意愿正相反的。

学校方面对这种矛盾也是十分清楚的，因此，对于高二、高三的班级把研究报告会的举行地点，改在校外的咖啡厅，剧院之类的场所也是默许的。

究其原因，御崎高中的校园地方非常小，而且体育馆的排球部、篮球部等等社团在清秋节时候还有表演赛，操场又被音乐部等社团占据来作为露天演出的场地，模拟店的设置场所也就变得不够了。（这同时也是有一部分模拟店要设置到校外去的最主要的原因。）高年级学生的话，举行活动的时候，研究报告会的水平也比较高，在校外开模拟店也不会搞砸摊子。可以说也是出于这种现实的考虑而作这样的安排。

但是，只有高一的班级举行严肃真正的研究报告会，这是折衷了学生的意愿和学校方面维持清秋节场面上的传统意义所达成的一种妥协。

正因为是这样一种一定程度上的妥协，所以同学们当然是提不起兴致。池人给大家讲解的时候也是不管底下反对成什么样也要把如何实施相关的事项继续解释下去。

“学校的要求是，‘现在，大家都回去查历史资料，要认识到这个才是清秋节的初衷，以研究报告会为中心准备清秋节的各种展品，可以去图书馆查找，但不能原文照抄。’因为筹备委员会有威胁在先，所以大家回去要各自想办法。至于具体的详细的分工部署，接下来的时间里再详细安排吧。”

“见鬼——！”

无力的哀鸣响彻教室。

池人看了看眼前早在意料之中的大家的反应，接下来忽然开始说另一件事了。“另一件事”正是大家原本最关心的，但是被清秋节的模拟店许可和研究报告会的话题打断了之后就完全忘记了的事。

“最后，说一下清秋节第一天要进行的游行，关于我们班派出的参加游行的代表人选的事情。”

原本充满喧闹声的教室，忽然就安静了下来。

“在上次活动时间决定的‘班级代表’的男女生共同参与的节目以及角色分配，筹备委员会方面下来了通知。”

全班同学的视线，顿时集中在包括讲台上的池人在内的一部分学生身上。

所谓清秋节第一天的游行，即是高一各班的代表，从商店街的大马路开始，一直走到御崎市市中心的折返点再折返，作为开始的清秋节的巡回宣传，是他们这些高一学生最值得看的场面。

参加者们以神话故事或者著名的事件和人物为主题，华丽地打扮，化妆成那些故事里面的人物出场。高一学生迎来了高中的第一次学园祭。这是为了激起高一学生对于这次比起初中时的学园祭，无论是在规模，还是影响，抑或