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术的世袭家庭手工业，在机器支持下的工业需要专门和大量的技术人员。商业规模的扩大同样也需要大量人才。而传统的大学不能满足这种需求，社会上逐渐兴起办职业学校的风潮，为专门的行业培养专门人才，在19世纪出现了一个教育史上的变革，大量职业学校和学院的涌现与传统的大学并存，形成了独特的双轨制教育体系。就在这个时候，德国逐渐完成了分裂到统一的进程，也完成了它的工业化进程，并且完成了它的教育改革，由于德国的教育体系改革非常彻底，以至于英、法、美都以德国为蓝本重建了他们的教育体系。下面我们来看看德国的教育改革。
与英法一样，德国最早的教育都是教会办的，主要教授神学，德国的大学模仿巴黎大学，设4个学院，即：文学院、神学院、法学院和医学院。这时期，入大学必须通过繁多而艰难的入学考试之后，才可宣誓并注册成为大学学员。大学的课程一般分2个阶段，第一阶段是学士课程阶段，第二阶段是硕士课程阶段。以莱比锡大学规定的文学学位必读书目为例，学士学位课程包括：文法、逻辑、自然哲学（物理学、论灵魂）和数学；硕士学位课程包括：逻辑、道德和应用哲学（伦理学、政治学和经济学）、自然哲学（论天国和人世、论产生与消灭、气象学、小自然）、形而上学、数学（天文学、几何学、算术、音乐和光学）。而在初等教育方面基本上没有，享受教育是贵族特权。文艺复兴开始以后，由于德国是宗教改革的中心区，以路德为首的一些宗教改革家在这场宗教改革运动中把教育作为改造教会与改造社会的不可缺少的工具，因此竭力宣传教育的重要性。他们对当时的教育制度与教育状况提出了尖锐的批评，并提出了普及义务教育、政教分离和建立新学校制度等等教育改革的建议。在这场宗教改革运动中，新教取得了胜利。为使学校教育适应新教国家的统治，教育需要改革，学校需要重新组织。因此当时的统治阶级采纳丁宗教改革家们提出约一些建议。一些学校组建计划也应运而生。这时期在一些公园制定的学校计划或学校章程中对德国教育最有影的是梅兰希顿1529年为萨克森公国制订的学校计划、维滕堡公国1559年制定的学校章程、魏玛公国1619年颁布的学校规章以及萨克斯一柯堡一哥达公园1642年公布的学校章程等等。维滕堡公园的学校章程在德国首次建立了一个完整的学校制度。这个学校制度也是西方第一个完整的学校制度。魏玛公国和萨克斯一柯堡一哥达公国的学校章程正式规定了实行义务教育。随着路德关于普及义务教育思想的传布，德国各公国纷纷效法维滕堡的学校制度，大批学校建立起来，并使德国成为当时教育最发达的国家。1717年，普鲁士国王弗里德里希&；#8226；威廉一世颁布了一项《义务教育规定》，明文规定“所有未成年人，不分男女和贵贱，都必须接受教育”。在普鲁士，受教育和服兵役一样被视为公民必须的义务，而国家则为它的公民提供免费教育，通过教育，灌输民族统一的思想，全面提高国民的素质。当有些大臣劝威廉一世考虑办学经费问题时，国王斩钉截铁地说：“这些钱相对于我的长远收益来说，算得了什么？我推广教育，改善的将是我整个国民的素质啊！”威廉一世的儿子弗里德里希大帝继位后