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这一点时，教育变成关注的焦点，而有关教育的一切问题都被提到了日常工作上。世界每天日新月异，斗转星移，所以每天起床需要做的第一件事就是洗洗脑袋，洗洗眼睛来重新看这个世界，这就是革新。教育更需要革新，师者，不能以昨天的脑袋来教今天的知识，今天的知识在明天已经有了新的内涵和意义。但人脑的变化本来就来自于外界的变化，其置后性导致教者为明天的教育学今天的内容，学者为了明天的使用学今天的内容，知识在如此传递过程中就无形中慢了两拍，这就是教育改革中遭遇的最尴尬的事。所以一切教者在不断刷新自己的教育思想、理念、方法、内容等的同时，要想与时俱进，最有必要的是从教育本身的意义出发，去做灵魂工程的铸造者。

人常想象死后“魂”在阴间如何如何，其实这是由对“魂”能继续存在的一种极度渴望产生的，古人在几千年前就意识到“灵魂”的重要，佛家更言“魂”可升天，入极乐世界。人，无魂，即行尸走肉；鬼，有魂，即更鲜活真实。所以培养有灵魂的个体是所有教育工作者义不容辞的责任。那么何以铸魂？

其一，有“魂”之师。师者，不仅是知识的载体，还是传道授业解惑者。知识本身是无生命的，教育者本身的性格和独特的思想才赋予知识生命与活力。除了专业的知识，教育者还需具有良好的道德和极高的修养。而最能体现一个人是有魂的，是具有鲜活生命力的则是创新精神。*总书记也提出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如果每年每月每天的活动都是一样的，思想的源泉总在一个胡同里流来流去，最终也就是死水一潭。如果教者的思维是一条死脑筋，也只能教出一伙有千百条死脑筋的乌合之众。而具有博大思想、发散思维、广博知识的教者却可培养出一支又一支优秀的团队。

其二，注入有“魂”的内容。全人类都向往自由和和平，但把自由与和平纳入到自己的生活目标的人又有几人呢？有人说，这是虚幻，做人要务实。但又多少人在一味的“务实”后，仁义礼志信全无，自甘灵魂的堕落甚至犯罪、自杀。当今世界聪明人太多了，社会发展太快了，金融危机了，人脑在一次次的经受着“脑震荡”，唯忘却“天下唯有德者据之”，物质极大丰富，反倒更加不满起来，这应该源于当今好多东西违背了我五千年源远流长，博大精深的历史文化。孩子在幼年就开始学习，其后不仅无所建树，而且对学习厌烦到再也不想见到所学的东西，学习变成了酷刑般的折磨，这就是教育的最大败笔，只教书不育人。有多少家长是按《三字经》中所言的“守孝悌，次见闻”的顺序来教育孩子的呢？教育者代表说：“那是家长的问题。”大谬！有这样不懂如何教孩子的家长也是教育的失败。社会的发展并不是造更多的汽车，更高的大厦，而是人的发展，如果教育这辆延续人类发展的列车脱轨，真不知道人类的未来要走向哪里。不懂《易经》中的乾坤二卦，即“自强不息，厚德载物”，何以主宰乾坤，纵横于天地之间？这样的道理，我们每一个包括家长在内的教育者都懂，可何以在教授之后最迫切想问的却是正确答案掌握没有，这首诗会不会背，这样的文章能不能套用成自己的，不注重教育过程中的精神享受，盲目的追求产业化结果，最终使学生失了“魂”呢？会背一百首诗，不知诗境的美好；会做一千道题，没搞过一次真正的实践演算，悲哉惜哉！

其三，打造“有魂”的团队。一个屹立于世界民族之林的国家必有其民族之魂，一支所向披靡的军队必有其军魂。英雄也都往往都不是以个体形式出现，而是以集体形式出现的。如美国各个时期出现的多数科学家、作家、艺术家至少都是以三五个人的小组形式出现的。只有灵魂的相互碰撞才最能触动和感染灵魂，继而真理被人所发现，伟大的创作和发明出现了。团体活