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们这次行动的目的和原因。

校方一直拖延着，没有给予一个明确的回应。

潘力心想，校方这次态度非常强硬，看来他们不可能收回成命。因为那样做的话，会自掘坟墓，从而影响到校方威信及今后的人事管理。

眼看事态朝着无法控制的方向发展，潘力内心感到一阵阵恐慌和不安。

“害怕了吧？如果被媒体察知的话，他们会兴师动众，又将卷起腥风恶雨，结果是两败俱伤。你会被断送掉返回母校的后路，在社会上臭名昭著，被人戳脊梁骨，在日本生活不下去。你是教日语的，即使回到中国，也斩不断和日本的关系，和母校的关系，其中的厉害你好好想想吧。”导师说完这些话后，用心看了潘力一眼，离开了那里。

潘力心里混乱透了。他不知道如何是好，就像一个不小心玩火的孩子，眼看着火越烧越大，吓得六神无主，失去了主张。

一些静坐的学生发现了他。他们纷纷跑过来，和他握手，说着宽慰、鼓励的话，并表决心。要为捍卫正义和真理而战斗下去。潘力的手及肩膀被他们又握又拍，*辣的温度通过血液传递到身体的各个角落。

潘力对热情的学生不知说什么为好，他想笑又想哭，想感谢又想逃跑，酸甜苦辣充溢胸中，说不清是个什么滋味。

爱因斯坦远远对他挥挥手打了一个招呼。

在爱因斯坦的指挥下，静坐的学生们唱起了大学校歌。

这首校歌，据说是，在150年前建校时，请当时最富声望的著名作词家和作曲家创作。在开学典礼、毕业典礼及各社团的各类比赛时唱响。这是一首雄壮而略带悲哀的歌曲，歌词写得优美之极。

日本是一个土地狭小，资源贫乏，台风、地震、海啸等自然灾害众多的国家，从古至今。日本民族性里带着一抹难以消融的哀伤、忧郁和不安。这样的民族心理自然会反应在他们的文学作品及歌曲创作中。

潘力听学生们反复颂唱着校歌，一股忧伤涌上心头。

潘力只想在象牙塔里做一个潜心学问的专家、学者，为什么这个社会容不下他？他想洁身自好，当一名不食人间烟火的优秀教师，为什么红尘俗世要来打搅他？潘力看着像蚂蚁一样布满草坪的学生，有一种欲哭无泪、无可奈何、无能为力、不知所措的感觉。就像一个孩子，亲切慈爱的叔叔递给他一块巧克力。以为他一定喜欢，其实，孩子想吃的是薯条。

已经进入中午休息时间，校方还是没有任何回应。校方的这种无视、冷漠的态度，激怒了年轻的学子们。他们一开始只是抱着一种漠然的正义感，和某种好玩儿的心态加入进来的。他们血气方刚、精力充沛。自以为成熟，其实还非常幼稚；他们富于正义感，爱打抱不平，有着英雄主义的情节，其实。什么是英雄，他们还没有搞清楚。

校方的态度让他们觉得受到轻视和侮辱。年轻人人微言轻，一向不被社会和家庭重视，所以，他们的自尊心比成人更强，心思很敏感。

他们觉得，自己才是这个学校的主人。日本是一个服务至上的国家，谁付钱谁就是大爷，顾客就是上帝，学生付学费，当然他们就是学校的主人和上帝。在学校，上至校长、教师下至职工、勤杂人员都是为他们打工的。现在，打工仔对主人的要求居然熟视无睹，当然引发了他们的愤怒和不满。

站在一旁的潘力感受到不满的烈焰在熊熊燃烧，他越看越害怕。造成这一切的罪魁祸首不是别人，而是自己。年轻的学生们�