第329部分 (第3/5页)

如果一个西瓜要分给两个小朋友，是不是要从中间切一刀？然后如果要分给四个小朋友，是不是切了一刀之后，还要对着这两半西瓜，分别切一刀，一共是三刀？”

平时穆老师都是这样切西瓜的，嘴馋的小朋友们有时候会被蔡老师、申老师拦着，远远地流着口水看穆老师切西瓜，这会儿，他们都反应很快，纷纷叫嚷着回应起来。

这样就好理解了，穆老师接着用切西瓜一样道理，来解释了这个剪绳子用四次剪成五段的原理。

不过，跟其他的问题不太一样，这道题的答案是开放性的，并非只有一个！

穆老师又笑眯眯地说道：“虽然用四次可以完成将一个绳子剪成五段，可是为了节省力气、节省时间，老师只需要剪一次就能将一条绳子剪成五段。”

只用剪一次？

反应得快的小朋友们已经“哇”地叫起来，反应稍慢的小朋友还迷迷糊糊地望着老师：“老师在说什么呢？”

曦曦属于前者，不过她没有“哇”，她觉得很惊讶：不是需要剪四次吗？为什么老师说剪一次就可以？

小姑娘此刻脑海里充满了求知欲，她那双水汪汪的大眼睛仰望着穆老师，都舍不得眨，好像在等待穆老师上演见证奇迹的时刻一样！

穆老师也没有让曦曦回到自己的位置上，她这会儿，真的拿出了一条长长的红色的塑料包装绳，笑着说道：“曦曦，老师现在需要你帮老师一个忙。”

“好呀！”小姑娘欣然答应。

穆老师让曦曦拿着包装绳对折两次，然后抓着两头拿在手里。

“现在老师要从中间剪开！”穆老师让曦曦侧着手拿包装绳，这样尽量她的剪刀不用对着曦曦，也可以让其他小朋友看到。

可是曦曦看到明晃晃的剪刀在自己两个小手间比划着，她还是忍不住小声跟穆老师说道：“老师，我害怕……”

“别怕，老师会很小心的。”穆老师柔声安慰曦曦。

这会儿，真的是见证奇迹的时刻，就连最皮的王希隽此刻也顾不上吵闹，紧张地望着穆老师的剪刀。

剪刀咔嚓一下将曦曦手中的包装绳剪了开来，穆老师没急着说话，而是先将剪刀这种对小朋友来说很危险的利器收起来，锁好，才掏出一把五颜六色的磁贴，让曦曦数手上现在有多少段包装绳。

为了更加直观地让其他小朋友看到数数的结果，穆老师还让曦曦数完一条便递一条给自己，她用磁铁将包装带贴在磁性黑板上。

“一、二、三……”曦曦念着，不过不是她一个人在数，其他小朋友也兴奋地跟着喊着。

好像他们也在期盼着奇迹一样！

最后数到第五条，曦曦眼睛带着惊喜的笑意，摊了摊空空的小手，又惊讶、又高兴地说道：“没有了呢！”

“是不是五段？”穆老师笑眯眯地问道。

“是五段！好厉害啊！”陈诗云在下面，跟着几个小朋友迫不及待地叫道。

曦曦也点头，不过，她很快也发现了一个事情，小姑娘指着黑板上的包装绳说道：“可是，老师，绳子这个、还有这个太短了！”

折叠后从中间剪开的当然是长短不一，有的很长，有的很短。

“没关系，因为我们的问题是，妈妈如何才能剪成五段，并不是要一模一样长的五段，所以只用剪一次就能剪成五段，还是可以的。”穆老师面对着曦曦的观察能力有些头疼，只能这样解释。

为什么会是一刀五段呢？

穆老师却没有解释，而是给小朋友们留下了一个思考的空间，她还给了每个小朋友一条包装绳，让他们在自己的小桌子上研究，以及回去后，在爸爸妈妈的帮助下，研究能不能用其他的剪切次数来剪成五条？