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说白了，现在军校招的是低级军官，队正队副级别的。

而那些军小选入读三年毕业的，却其实是相当于士官。

一个是军官班，一个是士官班。

士官，就是未来的军官。

从小开始培养起，经过军小三年，讲武堂三年，李超认为培养了六年的二十岁左右的青年士官们，能成为大唐军队的未来栋梁，这批年轻的士官在军中磨砺几年，哪怕会淘汰一些，最后也肯定能得到更多的优秀人才。

这是一个造血机制，从小培养，能得到更专业更优秀的军官，而且他们的忠诚度也更高。

“正式的讲武堂受训，每天应当至少有半天时间教授课程，除了有关军事的战术、兵器、测绘、筑垒以及军规军令外，还要增加历史、地理、数学、经典等课程。”

“术科训练，先在操场进行各种制式训练，再到各教练场演习，还要进行野外学习，由简入繁，最后还要进入联合演习。军校的两年受训时间中，一年半在学校学习，另外半年则在长安和洛阳之间，进行行军野营，野外受训。”

“两年结束后，送入边关各军中检校实习一年。一年后，返回讲武堂毕业考试，举行毕业仪式。最后按实习表现和考试成绩，调入各军中充任军官。由最低的从九品队副做起！”

“而军小进入讲武堂毕业的学员，分配入各军中，则从伙长做起！”

“你想的很长远。”李世民感叹着道。

“不过这种模式，以前还从未有过啊。”

“以前没有，以后就有了啊。十二卫的将领们多数时间都是在京闲着，正好让他们到讲武堂当教官。”

李世民笑着点头，十二卫军制下，有一个很奇特的景象，就是平时府兵们分驻各地军府，由折冲都尉统领。

但折冲府都是千把人一个的规模，再往上，虽然各卫还有很多高级军官，可平时却是不管下面军府的，他们全都呆在京城，每天衙门里喝喝茶，或者管理下在京上番的府兵，然后就没什么鸟事了。

遇打仗，这些高级将领点到了就出兵，没点到继续呆京城喝茶。点到的将领出兵打仗，领着命令和兵符去领兵。打完仗，把兵符交还，然后继续喝茶。

这其实就是兵将分离制度。

这种制度下，军队很安全可靠，绝无可能出现拥兵一方的情况。

“那些学科？将军们可教不了啊。”

“请些文士教员也不是那么难啊。”

“这倒也是。”

“不过你的这种分科教法确实新鲜独特，估计还是得你来主持，要不没人搞的清楚明白。”

“陛下，讲武堂的校长得由你来领着，臣可以当个教导主任。”

李世民对校长一职挺有兴趣。

“嗯，朕当校长，你当这个教导主任，嗯，还得加一个，教导主任兼任总教官！”

教导主任兼总教官，李超倒不反对。

下面自然就是各科的科长，然后是各种教官，还有各科的总教官，什么战术总教官，骑术总教官，枪术总教官。

当然，教官也可以称为教头。

李超，大唐八十万禁军总教头，讲武堂教导主任。

“朕回头就下令，把京中这些吃闲饭的将军们，全都赶去讲武堂当教官去。”

“陛下，臣以为陛下有空也要到讲武堂跟学生们多讲讲课啊，比如就讲战略和战术如何？教学生们什么叫大局观，什么叫全局和一角。”

“不如陛下就兼任讲武堂战略与战术总教官吧！”

李世民蹲在廓下，手里还抓着半块没吃完的煎饼果子，“讲武堂校长兼战略与战术总教官，嗯，挺不错的样子。”（未完待续。）