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状回家。

我还清楚地记得，我的号召力远“逊”于他。明证便是他能召集小伙伴们对我进行人身的拳击，而我不能。

我“宽容心”的形成还有一个大功臣，我叫他钊吧！我和钊很幸运地有一个学期同桌，而且我是贴墙而坐。这样子的结果是，我要离开座位，学要问一下钊。我们的钊，可是一个很爱学习的人，可见十分钟也不愿意离开座位，而且他的椅子特别“重”。我每次想要离开座位他都无法将椅子移动，我只能站在那里，焦急地跺脚，把膀胱急得发胀。我实在无法帮钊把椅子移开，只得转移策略，移动起肯定比椅子重的书桌。此时钊以椅子为定基，为保持横竖对齐而努力。几次把我卡住了。我这个足可竞选班柱的人，便在全班同学（可惜老师没来）挥洒起童年并不吝啬的泪水来。

老师是不会计较这些小事情的，毕竟很多的小孩子都是有“好动症”的嘛。

我已不记得那是在五年级还是六年级了。

和水羽成为同学的时候，已经是高一了。他似乎对我挺热情的。起码我知道他的名字是我问他而得知，不是因为老师的点名亦或是讲台上的那一张座位表。

我还很佩服水羽，因为在认识之初，他很轻松地写下了一首诗“满纸荒唐言，一把幸酸泪。都言作者痴，谁解其中酸”（那时候我是只知道《红楼梦》其书，而未曾阅读）。字体可谓是“刚劲有力”（我对我的字从来都不满意，因为直到现在我的字都是软弱无力，毫无造型，所以我特别喜欢写字好的人）。

我和水羽下棋的时候，从来都是我被屠杀，而无还手之力，我就……

在上高一之初，我和水羽有一段不错的同学关系。这样的关系的结束应该是在他开始考究我的“宽容心”的时候吧？！

水羽到底用了多少种方法来考究我，我是不记得了。有一种，他来回于座位的时候，顺手在我的后脑勺上拍一巴掌（真他妈的，为什么我的座位偏偏能让水羽打到我呢）。想用这种方法考究我的人倒是有那么几个，而让我超出宽容心的只有水羽这一个。可能是他考究的时候比较不同吧。其他人，一般都是轻轻地往前一推，水羽可是颇有威力地横向一拍。这个时候，一般都是我聚集精神的时候。在我进入思考状态时，最不喜欢的事就是被打扰，尤其是那种让我“死几十万细胞”的打扰方法、

在超出我的极限的“宽容心”之下，我通常会随手拾起一样东西向水羽砸去。我还把一本书和一支钢笔给砸坏了。这样的结果通常会引起水羽“哈哈”几声。

偶尔水羽还会拿一本书砸向我（没有原因），我懒得理他，只把书没人坐的地方（书是谁的就不知道了）。如果水羽能把书拿到，又会扔向我。我若对他说一句，他就“喳喳拉拉”地打断我（我发音不准，随口说话一般没人听得清）。我最后是没趣地回头，美其名曰：我要学习，没空理他。

我的“宽容心”极限到了，忍耐力也险些到了，真的想把水羽痛打一顿。

文理分科之后，再没理过水羽，权当不认识吧！只是每次遇到他，不想打他一顿，也想要避开他。　。。

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姑且不说我是不是真的讨厌热闹，喜欢安静，反正我是这样认为的。这样认为，就想到这样的情况是很多的！我呢就别举什么例子了吧！以免不慎举出个“反例”来。

前几日上Q，可真谓好不容易，才遇到了高中那常与我斗嘴的小甘。叫他小甘，是因为他比我小一点（顺便以后让他以后知道我暗地里叫他小甘，让他稍诧异：我怎叫他小甘，毕竟我从来都是粗声粗气地叫他的大号的）。不过他可比我健壮多了（这是一眼便能看出来的），证据有二：运动会我与他同参加三级跳远，我的脚明显比他长出一大截，可我