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院裡小孩子之前還是有感情的，自己吃過學習不好的苦，也不會希望別的孩子受。

結果這麼一折騰下來，院裡孩子之間的感情更好了，還有了一個意外驚喜，因為學習認真，回來又好好複習，本來成績差了的孩子成績又好起來了，成績好了，因為問問題勤快，老師也挺喜歡。

在小學，老師的喜好就是風向標，老師都喜歡了，學生們也不會太排斥，一下子，孤兒院的孩子們在小學的日子又好過了起來。

只是越是如此，他們對於外界的排斥還是多了一些，只是對內顯得溫和很多，她之所以同意讓顧白來代替她，也是因為這個問題。

要是讓其他人過來，可能迎接的就不是這麼和善的目光了，而是一雙雙帶著警惕而有些排斥的目光，不說別的，節目效果也不好。

照顧小孩子顧白倒是會，但是這看樣子是要教學，這顧白可是不會，有點茫然無措。

&ldo;你放心，要是不會的話你就隨便講點故事，讓他們安靜的聽著，或者陪他們玩玩，等我回來就好。&rdo;院長說道，教學看著不難，其實想要讓人聽懂真的挺難的，尤其是面對一群不那麼健全的小孩，難度更高，她也不會為難顧白，主要還是想讓他看顧一下小孩。

院長離開，面對一群好奇的目光，顧白乾咳了一聲緩解尷尬，但是房間又很快安靜了下來，顧白感覺自己得開始行動了。

講故事或者玩其實都可以，不過顧白這一時半會的也沒有什麼想說的，想了想，看著自己手裡的盒子，突然想到了一個遊戲，或許可以拿來猜一猜。

&ldo;要不我們來玩一個遊戲，你們猜猜看我這個盒子裡有什麼。&rdo;顧白拍了拍手邊的兩個盒子，說道。

這個遊戲孤兒院的小孩子還沒有玩過，他們能玩的遊戲大部分都是不需要用具就能玩的，比如跳格子，木頭人，需要點用具的可能就是翻花繩，跳皮筋，不過就算是這樣的遊戲，也不是所有人都能玩的，總有人身體不適合玩這個。

而顧白提出來的這個遊戲，卻剛好是所有人都能玩的。

顧白提出遊戲規則，規則很簡單，在不打開盒子，可以輕微搖晃的情況下，猜出盒子裡的東西，不需要特別的精準，只要是猜出大類就好了。

其實他的這個規則已經略微的透露出其中的一個判定條件，只是要看在場的小孩子能不能猜出來。

&ldo;這是給你們帶來的禮物，你們可以猜一猜，要是有人猜對了，我可以中午給你們做點好吃的，讓猜對的人點餐。&rdo;雖說可能對方說的菜自己並不會，但是顧白還是有這個自信的。

如果只是遊戲的話，誘惑力大是大，但是也不是那麼的大，可是有顧白的這個許諾在，大家一下子都認真了起來。

別看他們年紀還小，其實在孤兒院的小孩子一個個的都很獨立，也知道顧白的話意味著什麼，可能想不到太深的內容，但是能讓他們吃到好吃的，這一點還是知道的。

這下，孩子們都想過來聞聞，但是擁擠著反而不方便了，最後都學著他們平時去食堂吃飯排隊的樣子，排隊前進了。

會排隊的排隊，不會排隊的小孩子被拉著排隊。

他們本來以為這個遊戲會挺容易的，誰知道幾個人湊過嗅了嗅，都沒有聞出什麼來，因為盒子實在是封的太嚴實了，而搖一搖倒是能聽出動靜，知道裡面東西是輕是重，可是這究竟是什麼，還是不好認。

眼看著剩下的人越來越少，卻還沒有猜出裡面是什麼，不少孩子的臉上都掛上了失望，最後一個孩子的個頭挺大，明顯和身邊其他的小孩有年紀差距，只是眼睛看著有些呆愣，不太靈光的樣子。

顧白知道他是誰，他是孤兒院裡有點智力問題的