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她很喜歡陸鹿，通過上學期對陸鹿的了解，她不相信陸鹿會主動惹事。

其實在剛剛看到周啟軒見到小夥伴們哭泣，不僅無動於衷，還一副得意洋洋的表情時，劉老師心目中已經有答案了。

不過周啟軒在上個學期也是非常聽話的小孩，劉老師不想先入為主的進行判斷，怕弄錯真相，冤枉了小朋友，給小朋友造成心理傷害。

陸鹿是最先哭的，但也是最先被老師們哄好的。

她看著劉老師，眨巴了兩下還掛著淚珠的長睫毛後，往老師的身邊靠近了一些。

她知道劉老師對她很好，肯定可以為她主持公道的。

陸鹿用小手緊緊的抓住劉老師的手指，委屈巴巴的喊道：「劉老師。」

帶著哭腔的三個字，聽得劉老師心都要碎了，她伸手攬住陸鹿的背，放軟語氣溫柔的問道：「鹿鹿別怕別怕，老師在這兒呢，別怕別怕。」

「嗯。」陸鹿點點頭，努力將又想冒出來的眼淚憋回去。

劉老師見到陸鹿這副故作堅強的模樣，她更加心疼了。

別的小孩無論有什麼情緒都會直接外放出來，所以他們才會經常大哭大鬧，可陸鹿卻是懂得控制和收斂的小孩。

可想而知，剛剛陸鹿大哭肯定是委屈到了一種她自己無法控制情緒的程度。

劉老師拿著紙巾一邊為陸鹿搽乾眼淚，一邊安撫的拍著她的背部，道：「鹿鹿，你要是想哭就哭好不好，老師不會說你的。」

其他孩子，平日裡就調皮，經常大哭大鬧，劉老師在他們大哭的時候，做出的反應是及時制止。

而像陸鹿這種不常哭泣的，她反倒希望陸鹿能夠將自己的情緒外放出來，因為小孩子沒有自我調節情緒的能力，一直憋著不哭不鬧，很容易憋出心理問題。

陸鹿聽到劉老師這話之後，她搖搖頭，道：「鹿鹿不哭了，只有不勇敢的小孩子才喜歡哭，鹿鹿才不要做不勇敢的小孩呢。」

劉老師聽到這句話之後，她語氣輕柔的說道：「誰說的，鹿鹿即便愛哭也是勇敢的小孩，一個人勇不勇敢，跟愛不愛哭沒關係，知道嗎？」

「真的嗎？」鹿鹿眼神真摯的望著劉老師。

劉老師聞言點了點頭。

勇敢是一個人的行為，而哭是一種釋放情緒，兩者之間並不衝突，一個愛哭的人她可能只是比較感性，但不代表她不勇敢不堅韌。

大人們給孩子樹立的這種「愛哭的小孩不勇敢」的觀點其實是錯誤的。

小孩子對世界的認知是很單一的，大人們給她們灌輸什麼概念，他們就會信以為真的堅守。

如果一個小孩子長期被灌輸愛哭的小孩不勇敢的觀念的話，那他在遇到挫折和委屈的時候，就會想哭而又怕成為不勇敢的小孩，而不敢哭。

情緒一直憋在心裡，對一個人的影響是非常可怕的。

各種心理疾病都是這麼來的。

不過以陸鹿開朗有趣的性格，應該不至於出現這種情況，從她每次安慰別人的情況來看，她是有調節情緒的能力的。

「鹿鹿，還想哭嗎？」劉老師問道。

陸鹿搖搖頭，她還是覺得自己很委屈，但她已經不想哭了。

劉老師摸摸陸鹿的頭髮，道：「那鹿鹿你現在可以告訴老師，到底是怎麼回事嗎？你和小夥伴們怎麼都哭了？」

陸鹿一邊點著頭，一邊伸出小手指向了周啟軒，她語氣堅定的指認道：「是他！」

「周啟軒怎麼啦？」劉老師繼續溫柔的問道。

陸鹿便將剛剛發生的一切全都告訴了劉老師，說完她又跑到剛剛玩玩具的地方，將那幾個被周啟軒踩扁了的積木拿了過來，遞到劉老師面前，「看，都壞掉了。」