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白天沒有學好，晚上再來補，白天又沒有精神，學習效率更低，這麼惡性循環下來，才過了一個月，對方的成績不但沒有提高，反而更差了。

他都不知道要怎麼勸對方了，結果這天來上課，他有點擔心的看了眼學生，發現對方的狀態特別的好。

當了這麼多年的老師，學生是在認真聽講，還是走神溜號，甚至學習的專注程度，他多少都可以看出來。

對方顯然是全神貫注的聽講，對知識的吸收也非常好，他講一個知識點，從對方的眼神里他都可以看出來是聽懂了，這讓他很是鬆了口氣。

劉老師倒是不知道什麼酸梅湯，只當時學生晚上好好休息了，很是欣慰，他就擔心對方一直偏執下去，沒有精神還是小問題，就怕熬著熬著身體會吃不消。

下課後，劉老師怕他重蹈覆轍，走到學生身邊誇了幾句，讓他好好保持這種精力狀態。

&ldo;劉老師，我，我不是睡覺睡的好，是喝了這個，感覺精神了不少。&rdo;學生掏出酸梅湯來解釋了一句。

昨天晚上他還是熬夜了，早上的時候感覺睏倦的厲害，喝了之後狀態就好不少了。

不過要說睏倦的話，倒也不是沒有，起碼他課間十分鐘都能睡的死死的，同學的說話聲都吵不醒他，但是鈴聲吵醒他之後又可以提神專心學習。

而這種專心狀態下學習的效率確實是非常的好，陳銘感覺自己學起來比之前容易多了，腦子清醒了很多。

這讓他忍不住為之前的錯誤嘆氣，其實他之前不是沒有發現熬夜對學習狀態的影響，只是一開始的時候沒有發現，以為自己熬夜補上，之後就不熬夜了，狀態可以恢復。

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