第8部分 (第1/5页)

“你们老家是哪儿的？”

“他们是延吉那边的，爷爷那辈搬过来的。”

我实在忍不住了，就轻轻地碰了碰那位母亲，结果，这大姐说：“儿子，你往里面去点，挤着崔老师了。”

……

饭后，妈妈说：“崔老师，您看我们家孩子长得不错吧，就是不爱说话，对什么都无所谓，哪像一个十几岁的青年人啊。”

我诚恳地说：“大姐，真不是你家孩子不爱说话，而是你自己说得太多了。你看我问他的问题，都被你说完了，他还说什么呢？”

美国着名成功学家卡耐基就说，人与人之间谈话的时候，要留80％的时候倾听，剩下20％的时间，带着启发对方的问题来说。可这位母亲，没有给孩子留下一点说话的空间。

同样，也有很多家长说，自己的孩子无主见、很软弱，但是家长又给了孩子多少选择的空间呢？当然，家长帮助孩子包办一切，目的是为了给孩子做出正确的选择，省得他们走弯路，但人生中有些弯路是一定要走的，孩子自己做出了选择，他才能学习去承担责任、自主思考。

其实，孩子在学校、社会上，他们可能是多元的、多言的，但是回到家里，就变成了单一的形象：寡言少语，对一切都无所谓。这都是因为家长平时说得太多了，或者帮他们做得太多了。

我们回忆一下生活中那些说话有影响力的人，他们往往是语速慢，而且不是整天唠叨不停的人。就说国家领导人，他们在新闻中的讲话也总是一个字一个字地念，因为那样，他们才有时间去思考自己的话，他们要对自己的每一句话负责任的。还有那些佛学方面的大师，他们说话一定是缓慢低沉的，但就是有一股穿透人心的力量。“有理不在声高”，只要说到了点子上，就是字字珠玑，说多了反而让自己的话贬值了。

同样，帮孩子做事情，并不是越多越好。在关键时刻能指点迷津的人，那才是真正的大师。如果家长什么都帮助孩子做，只会让他们觉得，家长就是好管这些事，或者认为家长本来就应该做这些。

多给孩子一些自主的空间，让他们自己作选择，而且为自己的选择承担后果，这样的孩子，才能真正长大。

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逼着孩子读书，自己打麻将……到底谁是两面派

学习，这个家教中的老大难，使社会上一大批的辅导班和辅导教材的编着者加入了解决这个难题的队伍，但形势不容乐观。啥时候状元也出在我们家？先看看状元父母们都是怎么做的吧！

“我的孩子就是不爱学习，怎么说都没用。又不是没有给他买书，老师推荐的课外读物，我们从来都不耽误地买回家放在他的书房，可他懒得翻，天天把学习机当成游戏机……”这是我最常见到的一种家长，他们脸上的表情似乎在向我解释：该做的他们真的都做了，孩子还是不爱学习，应该不是他们的责任了。

但是当我问：“最近你看书是什么时候？”对方的表情往往像是在回忆上世纪的历史，让我惊讶的是，有的家长身为老师，也说自己已经很久没读书了。读书，不是上学时候干的事情吗？

“崔老师，您一年读多少本书？”

“我每个月读一本是最低标准。”以前时间充裕，我最爱读书，也是因为我“懒”，光是看书，就能和好多有趣的人交流，到世界的任何一个角落去，成为其中的观察者……这真是太省事了！但现在经常要去各地演讲，回到长春也总是有人来咨询，读书的速度就慢了下来，只能坚持一个月一本。不过，我渐渐也攒了2000多本书了。

“我们不比您，是做这个行业的，我们的工作都太忙了，整天都是芝麻绿豆的事，说出来好像没有什么，但根本没那个雅兴读书。再说，现