第19部分 (第2/5页)

画面全部都是修复后的文物，大部分都很精美。这时灯光一暗，开始了切换。

一张破旧的书画——一张壮美而开阔的山水画。

几片碎裂的瓷片——一个天青色的瓷缸。

几张零乱脏污的书页——一本翻开的整洁古籍。

……

画面不断变化，全部都是文物修复前后的对比图。

那种感觉非常强烈，顷刻之前还破破烂烂、像是随时可以送进垃圾堆的废品，片刻之后，就变成了精美完整、辉煌壮丽的精品。

这种对比，就像有一双神之手，轻轻抚去了历史的尘埃一样……

再没一个人说话，所有进场的学生都被这些画面吸引住了。

不需要解释，他们也能意识到，文物修复师有多么的了不起。

他们就像有逆转时间的魔法一样，把这些珍贵的文物带回了从前！

苏进比任何人看得都认真。

每一个画面，都在他的脑海中留下了深刻的印象，细节完整而丰富。

以他的经验和能力，只需要看前后对比，就能看出修复了哪里，甚至能看出对方修复的前后过程。

学生们全部看呆了，他却微微有些皱眉。

是他太自视过高了吗？他怎么觉得，这些修复的手段非常一般？

按理说，会展示在这里的应该都是具有代表性的作品。

但是在他看来，修复前的这些物品损坏程度本来就不算太深，属于比较容易修复的那种。

而即使是这样的破损文物，修复之后的情况也不尽如人意。

譬如那幅书画，经过了除霉去污、重新装裱等修复手段。但是处理过后，它的画面比成品时模糊了很多，这明显是清洗的过程中，洗涤剂使用不当，修复过度的表现。

再譬如那件瓷缸。虽然之前是瓷片的状态，但肉眼就能看出，瓷片完整无损，只需要正常拼凑粘合就可以了。这是瓷器修复中最简单的一种，但是修复后的成品上，仍然可以看到细微裂缝，这明明是可以去除的。

这里展示出的文物，绝大部分都有问题，在苏进的眼里，都是应该打回去写反省报告总结教训的。而现在这意思，它们是被当成了范本？

他知道这个世界的文物修复水平很一般，但这也太差了点吧？

他用手指敲了敲自己的脑门，突然想通了。

对了，今天讲课的是学生，画面上这些也很有可能是学生作品嘛！

这样一来就可以理解了，学生作品，有不足是正常的。而且留出这样的不足，到时候还可以针对性地进行讲解。

其实在以前的世界里，苏进讲过无数次这样的公开课和讲座，规模比这大、层次比这高的比比皆是。这也是他以前经常用到的手段。

在文物不断的切换中，礼堂的灯光彻底熄灭，学生们却毫无所觉，已经彻底被带入一个奇妙而精美的世界里。不知什么时候，蒋志新已经走到了舞台正中央，他回过头，跟他们一样无比沉迷地看着这些艺术品。

片刻后，他终于转过头来，开口道：“华夏文物保护技术，从三千年前开始就已经存在，一代代延续至今。”

就算不说成绩只论外形，蒋志新被称为校园男神也是有理由的。他身材瘦高，相貌冷峻，声音低沉而有磁性。这时一开口，就抓住了所有人的注意力。只有某几个幽暗的角落，传来几声女生低低的尖叫声。

蒋志新面无表情，语调也没什么变化，继续道：“从已出土的文物看来，三千年前的文物上面，就已经有修复的痕迹。可见人类从学会制造物品开始，就已经开始研究怎么把它们修整复原。早在《吕氏春秋》里，就已经有鲁国复制青铜鼎送给齐国的故事。这也是文物修