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较少。很多学生是在临床实习后，才真正学会了医生的基本功——问诊和查体。

他又给大家说了美国在诊断教学方面的特点，那就是特别重视标准化的步骤，特别重视和病人的互动，连和病人的交流方式都有讲究。该先说什么，后说什么，话应该怎么说都有严格细致的规定。

而且也不用学生之间相互练习，每个学生都是在经过训练的“标准化病人”身上，一对一地进行问诊查体的实践。

这标准化病人，不是真正的病人，而是经过训练的健康人。他们并不懂医学知识，只是将标准病案上的病人资料熟记于心。在和学生的练习中就起到陪练的作用，可以表演出规定的症状体征。可以说是一种特殊的演员，但他们同时也是考官，在学生问诊查体过程中，暗暗记下学生的失误，在练习结束后会对学生的表现进行打分。

就这样通过和标准化病人的互动，让医学生们学会正确的问诊查体方法。临床上真正的病人是不可能这样来陪练，也没有能力判断学生做的好坏，也就难以让学生的诊断能力得到提高。

杨主任又让大家看了一段美国学生和标准化病人进行诊断学教学全过程的录像。虽然听不懂很多医学术语，同学们仍然看得津津有味。

芳华看了一会儿后，也不由感慨，发达国家就是注重法制、条令、规章制度啊，而且每一项都细化得很具体。一切都有法可依，有标准可查。这的确是中国应该学习的地方。

等大家都弄懂了标准化病人是怎么回事，住院总朱丹阳医生又介绍，今年的诊断学教学除了采用标准化病人教学，也会在其他方面做调整，如增加更多的教学录像、增加病房见习的时间等等措施。

最后，郭眉老师在结束前，又强调说：这次诊断学教学改革在本年级开始试点，是在座各位同学的幸运。希望大家一定要珍惜机会。

因为标准化病人，是以高薪向社会招募的，还要求文化程度至少高中以上。应该说素质是很高的了。经过了美国专家在暑假两个多月的训练，第一批标准化病人刚刚结业，领到了上岗证。

同学们再经过一段时间的诊断基本知识、技巧的学习，就可以和这些标准化病人见面了。郭老师希望大家一定要尊重这些为医学教育做贡献的普通人，同时也要珍惜和他们学习的机会。因为学生和他们交流的每一分钟，学校都是花了钱的。

标准化病人在学习训练期间就是时薪15元，和学生交流陪练时是30元时薪，而某些担负特殊体检任务的标准化病人，时薪最高可达50元。

这个工资标准，美国专家还直说低了，但在当下的中国是相当高的高薪了。甚至在十几年后也不算低了。要不是美方提供资金赞助，学校还真难以承担这笔不小的费用。

芳华知道这是实话。

这时候有美方出钱，培养了一批高素质的标准化病人。估计合作几年后，美方也就会撤资了，到时候还有多少标准化病人能留下呢？十几年后，国内也就只有少数医学院养得起这种标准化病人，但数目也都不多，甚至不得不请无薪的志愿者。

所以，九零级学子的运气还真是不错。

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年级会议结束了，兴奋的同学们纷纷议论着离开了教室。对新鲜事物的好奇，使得很多人都对今年的诊断学充满了兴趣。

芳华她们也正要起身离去，却见郭眉老师招手叫她过去。她只好让大家先走，自己逆着人流走向领导们那边。

郭老师等她过来，就给各位老师介绍：“这就是林芳华，是我们年级最优秀的学生之一。”

时院长打断她的话说道：“嗯，我知道，我早就见过了。来来来，你们几