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一种速成型教育模式。

在这个年龄段，教授们并不会苛刻学员去理解魔法形成的原因，或者魔法的本质，只要能顺利施展魔法，而且具有相应威力的，就是优秀的学员。

直到孩子们长大成人，通过见习魔法师考核之后，作为一位魔法师必需了解的事，‘魔法的本质’才会被重新提起。

这是一种先运用，后了解的教育方式。

但是霍得教授的教育方式不同，当然这不包括一年级火系青魔法课程中的其他孩子，在教导江哲与拉维亚的同时，霍得教授有意无意地将这种教育方式加到了其他孩子身上。

这是一种完全区别传统魔法的教育模式。

在传统的教育模式中，学员首先要掌握的是施展魔法的咒语、手势等等，但是当这些学员成为魔法师以后，他们便会面临一个很严重的问题，高级的魔法，可不是仅仅依靠咒语以及手势就能够施展的。

“如果你不了解它，又怎么能掌握它？”

如果是一些天赋杰出的学员，那么面临的问题更加严重，也许当他们在魔法的领域中有所成就之后，他们忽然会发现，除了一些高级的、具有很大难度的魔法外，其实施展的魔法几乎不需要依靠咒语、手势，你有见过几位大魔法师在施展魔法时还需要吟唱那些繁杂的咒语的？

也就是说，如果沿用传统的教育模式，孩童时期学习的东西，在他们成为合格的魔法师之后，几乎派不上一丁点的作用。

用咒语与手势的确能够施展魔法，但是魔法的构成，并不单单只是咒语与手势！

这个道理，我想所有的魔法师都会认同的，那么，作为大魔法师的存在，瑞奥克斯学院院长格雷特。凯恩斯也不会不明白。

其实说到底很简单，第一，虽然瑞奥克斯学院并不是直隶于帝国魔法机构的，但却是帝国最核心的人才培养机构，大部分的学员在毕业之后都将为帝国服务，有的被分配到各个研究机构，有的直接作为士兵使用、投入战场。

毕竟，魔法师已经代替了骑士作为最强大的伤害力存在，为了震慑周边小国、为了震慑萨洛尼亚，帝国需要足够的魔法师储备。

我想如果是在国家面临危险的情况下，就算帝国申请组织瑞奥克斯学院在校生参与战斗，也不是一件不能理解的事。

第二个原因就更加通俗易懂了，在普遍使用魔法的现代，魔法已不像过去那样神秘，为了学习魔法、为了获得贵族头衔，在帝国每一千个人当中，就会出现五个、甚至是十个魔法师学徒，近乎百分之一的比例，但是顺利成为魔法师的能有多少？少！能突破这个层次，成为大魔法师的又有多少？少之又少！

近年来帝国魔法师评定机构对于魔法师资格的考核严格了许多，因为帝国与萨洛尼亚终于抛开成见，尝试着与对方接触，但是在以往，为了达到足够的魔法师储备，帝国大大小小的魔法学院，哪怕是瑞奥克斯学院，都是采用速成的教育模式，甚至有魔法师用了一辈子的火球术，却连火球术的形成原因、魔法理论都不甚了了。

说得好听，这些魔法师都是为了帝国的光辉进程而奉献，但是说地不好听，他们只是炮灰罢了，魔法师并不是骑士，至少骑士在肉搏战失利后也许还能有逃生的机会，但是魔法师在失利后要逃生就困难地多了。

历史中曾经出现过一名骑士在决斗中杀死大骑士的例子，但是从来没有出现过一位魔法师在决斗中杀死一位大魔法师的例子，等级上的巨大差距，是难以想象的！

在大魔法师强大的精神力面前，一般的魔法师几乎没有任何抵抗能力。

霍得教授尤其不想自己的学徒也变成炮灰一般的存在，尤其是那个男孩，教授几乎倾注了所有的心血，在男孩练习焰闪的时候