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最容易被唤起一样，这种责任给我无穷的力量和激情。我在班级“危亡”（高一结束时将重新分班，差班将遭分崩离析之灾）之际自当挺身而出，于是我制订计划推行“新政”，严肃军纪，鼓励学习，帮助后进，连我自己也远离了球类运动，成了脱胎换骨的典范。在新政思想的激励下，我俨然变成了一个理想主义者，班级的光明前途似乎就在我的面前，我相信，我的激情终会让理想成为现实。

然而理想总是那么美好，抱负总是充满激情，现实却常常将热情从九霄云端抛到万丈深渊。尽管我用尽一切时间甚至不顾奖学金的诱惑，想将班级带离解体的边缘。无奈我势单力薄，无法挽回“大势已去”的局面，最终我们班受尽瓜分之辱。昔日的好友“各奔东西”，还有追求的湮灭让我充满悲观和消极。其实，现实常常是很残酷的，愚公想把一座山移掉，这是多么能够感天撼地流芳千古的理想，但是能实现吗？对那些难以实现的理想期望越高，到头来就会得到越多好梦难圆的痛苦。

四

“寄人篱下”的感觉渐渐被淡忘了，因为重新分班后又迎来了一个对我更好的班主任。但我仍旧喜欢漫无边际地幻想，不过想得越多就对那些人生观和世界观的问题更加模糊，以致后来我就渐渐远离了那些理想之类的问题，专心地重操旧业——运动。

体育运动似乎也让我不停地思考�为什么上课时我会思念进球的快乐，下课后迫不及待地去抢乒乓球台呢？这只有从人的本性来解释，快乐不是人生的价值吗？而体育运动是快乐重要的源泉，这几乎是人类的本性决定的，而且更加展示了人类的原始本相。

至于人类为什么会有这样的本性我无法深究。然而我也承认我爱好体育运动也有功利主义倾向，所以我甚至不能称之为爱好。对我来说，运动更可以说是用来强身健体的，而强健的体魄是人的重要资本，这种资本可以用之于受到侵害或有侵害之虞时的自卫和威慑，可以驱除或减弱病魔带来的痛楚，至少能用来炫耀尤其是在女孩子面前。至于人之本性和功利主义，两个因素孰轻孰重？我又陷入了无限的冥思。

这类冥思很快就入侵课堂了，幸好它造成了认真听课的假象，可遇到喜欢“运动战”的老师便会原形毕露，因为在他们看来自己应该是眼神捕捉的目标，学生的视线要像舞台上的灯光一样随着主角的移动而翩翩起舞。上课时的心猿意马倒是被抓过几次，但我已经习惯课堂上胡思乱想：我为什么坐在这儿上课呢？为了高考。为什么要高考？为了上大学。为什么要上大学？为了学习。为什么要学习？为了考试。为什么考试——突然间我开始怀疑自己走过的和正在走的路。

这也许是每一个经历学生时代的人，都有过的困惑和曾考虑过的问题，我坦然地承认我想拥有未来舒适的工作和宽裕的生活，而为了祖国的四个现代化建设或者是世界的和平与发展等，只会让我觉得它很遥远，即使有，那也是为了光耀门楣、出人头地。也许让我能够麻木地以书本为伴，更多的是我的一种惧怕　就是惧怕老师和家长失望的目光。更能说出口的理由恐怕是兴趣　对学习本身我还是有一丝兴趣，这种兴趣没有任何理由，那些类似智力游戏的考试还是给了我些许满足。我会为做出一道数学联赛试题而狂喜不已，也会拿着自己写的诗句不停地品味，像是在读李白、杜甫……txt电子书分享平台

唐氏思想史（4）

五

尽管对学习、对高考、对人生的看法让我感到很困惑，但随着高考的逼近，我还是尽力去应付逐渐加重的学习任务。我的大脑开始如同网络服务器一样整日不停地运作，在漫无边际的思考和没有休止的学习中分配这有限的内存：亚洲为什么有这么一次金融风暴？美国为什么指谁�