第9部分 (第2/4页)

我只好又回到孤独的房间里胡思乱想，开始琢磨孙悟空猪八戒和圣斗士长不长水痘，忍不住又想到了死得比雷锋还冤的白求恩，不知道他会不会转世投胎到中国？或许喜爱医学的王小书就是他的转世，变作中国人体质就增强了，手指头割断了都没事。后来想到王小书学习的是中医，没有动手术开膛破肚这一说，觉得白求恩这胎投得真是英明，决不会在失败的地方再次跌倒。

我就这样一个人躲在孤独的房间里无法遏止地胡思乱想，思索一些无聊至极的事情，这个习惯至今依然困扰着我。面对一个问题，我不会坚持思考如何解决它，而是经常中途走神，开始神游，逐渐丰富问题接下去发生的种种可能性，将自己变作各种角色，用不同的态度方式去解决问题。而且我总是不断假设问题，不断变换角色去解决问题，从一盆花是否会开放这个无聊的问题开始，我会设想出无数的情景和新的问题，最后将这些情景和问题连成一个故事，自己设定角色参与其中，自编自导，其乐无穷。这也就造成了我上课喜欢走神的毛病，到考试啥也不会。后来上高三的时候，由于平时走神过渡，成绩之差只能用智商低下来合理解释。我索性破罐破摔，上课玩命走神遐想。我们高中的数学老师姓胡，对于教书育人这件事比较在意，经常要表现得比学生们聪明；加上年轻，希望像陈景润一样在数学界有所作为，私下里喜欢自己总结各种万能定理，方便我们考试时一招鲜吃遍天。但是胡师思路的延展性过于强大，经常在某日兴奋地向我们大力推广自己新近发现的定理，号称绝对好使，万无一失，前无古人。但几天之后又勇敢地站出来举出反例否定自我。所以我们只好称他总结的定理为“胡说定理”。

童言　九（2）

胡老师非常不喜欢我，因为我总是走神，不能领悟其“胡说定理”的精华，所以胡老师时常在骄傲地介绍完自己的“胡说定理”之后打断我精彩的遐想，让我重复讲解一遍“胡说定理”。我只能站在教室里顾左右而言其他。胡老师立刻会说我在胡说八道，用粉笔狠狠地敲着黑板，搞得黑板上的“胡说定理”和胡老师一样长满了麻子，一眼看上去就没什么可信度。胡老师骂完我之后还会将我赶出教室，说我不配听他的课，虽然几天之后他一定会当着我的面否定自己的“胡说定理”，嘱咐大家一定要忘记这种错误的方法，不然考试要吃大亏。在数学课上，借着胡老师信心满满、口若悬河、唾液横飞的讲解新的“胡说定理”的时间，我会将自己设计成被无知的数学胡老师赶出教室的落魄少年，走出校门为保护同学被校门口的痞子打成重伤，昏迷之时，一位高人出现在梦中，教会我许多知识和高强的武艺，七七四十九天之后我奇迹般苏醒，身体强健，才华横溢，会说多门外语，精通各式乐器，凭一己之力轻松打败学校门口的小痞子，报了一箭之仇。而后回到学校当着胡老师的面用一分钟破解了歌德巴赫猜想，写出来的复杂公式够十个胡老师琢磨一辈子。各方面在学校全无敌手，令无数女同学对我仰慕不止。但我不拘泥儿女私情，有着更高的追求，中日开战，我参加空军，像电影《壮志凌云》里的男主人公一样遨游蓝天，击落二百架敌机；设计的军事计划神出鬼没，帮助我军占领东京，屠城三日，杀得美国人都主动投降。在我的英明指挥之下，我军迅速占领全球，五星红旗插满世界每一个角落……我正想到即将和外星人展开地球保卫战、全球战士都将驾驶我设计的高级战斗机飞向太空的关键时刻，胡老师又将我叫了起来，依然语重心长地重复他的“胡说定理”。我比较自觉，不想耽误大家学习的时间，直接一言不发地走出了教室。

走神这个毛病无法自愈，年纪越大想得越离谱幼稚。我问王小书如何解决这个问题，王小书说多看书就好了。时间证明这不是一个好办法，看书越多，胡思乱想的资源越丰富，想的东