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嘛，以后你们可能要面对长期联合的状况。今天的战败者因为一同遭难的经历，他们会在下一次对决中选择联手报仇。这样的话，形势会迫使你们不得不长期合作。”

想到下一次的战斗场景，周虎赫不由笑起来，很期待啊……

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四十五章　黑心的决定

毛#主席曾经强调文化对建设一支军队的重要作用，他说一支没有文化的军队是愚蠢的军队。事实上，当我们回首人民军队的建设历程时，确实会发现它与以往任何一个朝代任何一支军队的不同之处，其中文化教育的差别确实是最重要的一点。

在世界文明史上，野蛮人征服文明世界的例子不胜枚举，从日耳曼人灭亡罗马到五胡祸乱晋王朝，从贝都因人征服萨珊王朝到莫卧儿军团统一印度半岛。这些落后的边荒蛮族在文明国度腐朽时，可以一鼓作气吞灭他们，但是最终却难逃精神上被征服的命运。

后来，蒙古人西征，整个亚洲的西部和东欧屈服在他们的铁蹄之下。可仅仅过了一百年，蒙古人悲哀的突厥化了。胜利者的子孙迅速放弃他们的民族传统，服饰、语言、风俗乃至宗教信仰，他们消失在被征服民族的汪洋大海中，惨遭吞噬。

周虎赫处于的草原时代，蒙兀人的野蛮和落后程度比起三百五十年后相差不可以里计。老铁征服乃蛮，方有学者塔塔统阿为其制定文字，蒙古族才结束无文字的悠久历史，足可见野蛮人当时的落后。

正是出于建设部落军队和防止蒙古人突厥化的考虑，周虎赫认为全面推广文化教育尤为重要。想想吧，这时候的西部草原，回鹘文明的残余力量还很强大，若是因为他的介入而让蒙兀人过早接触先进文明，致使其向三十姓鞑靼等先出山的室韦部落那样文明化，周虎赫觉得他的罪孽可就大了！

加强组织文化建设，提高团体凝聚力和向心力，是当前开展文化教育工作的中心目标。为了实现这个目标，教育内容最好的选择莫过于历史文化宣讲，在德国普及义务教育之初，小学课程中最重要的便是国家历史。正是通过系统的历史教育，德国政府将国家主义精神根植于刻板的日耳曼人身体内，对后来德意志的崛起和毁灭产生巨大作用。

可惜，蒙兀人的历史太简单，简单到让人无法上下其手的地步。或许他们存在了几千年，也经历过风雨考验。但是，口口相传的文化记忆传承终究不牢靠，许多东西泯灭在历史长河中，如札兰图者，也不知祖先来历、族群历史。

为此，周虎赫不得不凭借后世记忆，结合札兰图等人提供的资料，给蒙兀人编写出一部神话历史。这些东西全是简化的、泛泛而谈的，由于内容空洞而无法起到团结族人、激发民族自信的作用，周老虎只好把目光投向另一个利害交杂的领域——神学。

借神之势，最成功的莫过于阿拉伯人，那位最后的先知，用他的双手创造了一个民族，缔造出一个文明。只是这项工作需要时间和耐心，周虎赫计划慢慢完成，认真对待这件神圣的、利益和风险等同的买卖。宗教，尤其是一神教大都是合法的邪教，用之不慎可会遗祸万年啊！

“让我们接着上一次讲下去，在千泉西南就是河中地区，那儿的财富多得让你难以想象。两条大河流出高昂绵延的雪山，一路向西奔腾，就是它们滋润出丰美的草场和肥沃的土地。哪儿可真美丽啊，一望无际的草原绿茵连天，无数牛羊散布在草原上，让你数也数不清，就像夜晚天空上的星星。“

“那里的人除了放养牛羊，更多的是从事种植农业。他们开辟农田，在地里种植麦谷瓜果，产出的粮食比山高，酿出的美酒比河深，安逸富足的生活使他们无需打猎采集。贵人和勇士们住在漂亮干净的宫殿里，