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要知道，孩子今天所表现出来的一切不良行为，其实都是父母关系的缩影。趁他还没有衍生为定型的人格，赶快修正自己的心态和行为。

让爱好（兴趣）成为专业或事业

案例　32

赵女士：我带女儿去学围棋，但她不是在棋盘上乱画，就是把棋子散落在地上，让围棋课无法正常进行，最后我不得不把她领回家。但无论我怎么骂她，她就是哭，就说不想学了。

咨询师：您为什么要让她上围棋课？

赵女士：想让她的智力开发得更多一些，不是都说围棋有助于人的逻辑思维吗？而且这对她将来学数学也有好处。

咨询师：您的这些好意，女儿能听懂吗？

赵女士：孩子当然不懂，但我得尽到责任。

咨询师：如果女儿听不懂，她能接受吗？不接受，又怎么配合您呢？

赵女士：那就不让她学了吗？将来掉队了怎么办？

咨询师：除了围棋，您女儿就没有别的爱好吗？您为什么一定要让她在这方面深造呢？

赵女士：唉，我是个事业心很强的人，但苦于小时候家庭条件不好，导致学历不是很高，现在经常感到心有余而力不足。所以，我才想早一点开发孩子的智力，决不能让她再像我一样吃亏。

咨询师：可她现在不正和您当年一样在受罪吗？

赵女士：这怎么可能呢？

咨询师：也许她有自己的爱好，可是因为没有条件发展，被迫放弃，这和您当初有什么不同呢？

赵女士：那总不能让孩子无所事事吧？

咨询师：兴趣并不是孩子与生俱来的，它是在婴儿期通过观察和感受父母的一举一动、一言一行获得的一种认知。父母是孩子第一个老师，它的含义就是“孩子会不加分辨地模仿父母的一切，并与自身的条件、周围的环境相结合予以加工，使之成为自己的东西。”兴趣是感性的，而爱好是它的深加工，已经具有理性的成分，因此它有可能得到进一步发展。

赵女士：您是不是说，孩子的一切所谓天赋都是父母赋予的。

咨询师：是的，只不过一般的父母没有觉察到这一点。因为他们不认识自己，看不清自己的所作所为，以为自己的一切表现都是自然得来的。其实，他们也是从孩子阶段过来的人。进而，他们再通过自己难以觉察的行为和思维影响着下一代。

赵女士：那么爱好和兴趣有什么不同吗？

咨询师：所谓爱好者，就是孩子在父母关爱下得到的好处，是孩子因家庭之爱而产生的喜好，它的主体不是爱好本身，而是心情。它会深化到孩子内心的最深处，一生都无法磨灭——它是父母之爱的寄托，是孩子认为与自己生存直接有关的产物。所以就算受到再大的压力，孩子也不可能从心底里真正放弃它。同样，如果家长一味地花很多成本让自己的孩子上什么特长班或兴趣班，孩子喜欢还好说，如果是被迫的，他们就会把“爱好”和“被迫”画上等号，那么幼儿决断便会形成“被迫从事某事”的经验，这也会形成对生命能量的内耗。

分析

1、强迫的后果

母亲的这种做法就是在让女儿为自己当年的不良经验负责。如果从哲学的角度来看，这种思路也不符合逻辑，因为她强调的主体是条件，而不是人本身，即条件如何，所以人才要如何。在此，人成了客体，被环境制约着，然而她又在强调为孩子着想，这本身就是一种自相矛盾的说法。

其实，她并没有考虑女儿的成长环境，她忘了女儿是另外一个人，生活条件很好，有自己开发智力的渠道。如果这位母亲一味地按自己设定的方式打造女儿，那么这个女儿也就成为另一个她——因母亲（环境）的过分干涉，而不能去发