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這是一頂天大的帽子，令創作蒙羞，摧人心卑微。

季元現對此感觸不多，但也不願被無端懷疑。

班主任將兩份成績單置於他們面前，言語委婉地表示不相信。立正川第一反應是憤怒，季元現只覺可笑。他倆誰也沒解釋，各自聳肩，問老師到底想說什麼。

班主任皺眉，&ldo;上次期中考，你們的成績分別還在二十名往下。知道你們前幾天的月考成績是多少嗎，季元現第十五名，立正川第十二名。這差距實在太大，雖然老師也很樂於見到同學們進步。但這份成績單，是不是進步太快了一點。&rdo;

立正川抬著下巴，隱忍怒意。他冷聲道：&ldo;我沒有抄，不信可以調監控。&rdo;

&ldo;哎，也不是。沒到那個程度，&rdo;班主任不料他如此刺頭，推推眼鏡訕笑，&ldo;我只是合理推斷一下，還有就是想告訴你們，年輕人嘛，別太急功近利。一次成績排名算不得什麼，得次次排名如此，才算真本事。你說是不是，季同學。&rdo;

立正川剛想發作，季元現一把拉住。他倒挺溫和，半邊身子遮住立正川。季元現四平八穩地，捏起成績單看兩眼。他忽然道：&ldo;說實話，老師。我也不太相信這成績。&rdo;

班主任笑著附和，&ldo;是吧，可能有運氣成分，但‐‐&rdo;

&ldo;我覺得我能進前十，對不住，沒發揮好。&rdo;季元現打斷他，撩起眼皮，皮笑肉不笑地盯著老師。&ldo;每一個人的付出和努力，都應該被肯定。是，我和立正川沖得太猛，老師您不信，很正常。&rdo;

&ldo;但我敢打包票，如今整個班，誰都沒我們努力。學到凌晨一點，六點準時起床，午休半小時。老師，您問我們成績怎麼來的，就這麼來的。&rdo;

季元現把成績單交給立正川，他態度端正，卻一字一句都是刺。季元現早就過了衝動的年紀，若換做初中，講什麼道理，先跟這傻逼老師打一架再說。

如今他羽翼尚稚，收起渾身尖銳。季元現對立正川搖頭，示意他別生氣。

班主任喝口水，知道他們不服。他只是笑，好似已看穿兩人的謊言。而他作為成年人，自認要給不懂事的小孩留足面子。

&ldo;沒事兒，老師明白你們想證明自己。但日子還長，爭這麼一次，有什麼用。以後還有期末考，還有一診二診，最重要的是高考。&rdo;

&ldo;最後那場戰役你們打贏了，才叫拔份兒。&rdo;

班頭說得意味深長，表面鼓勵，內里卻滿是埋汰。他笑兩人不自量力，頗為幼稚。

季元現也不惱，他仍然笑著，裝作聽不懂嘲諷：&ldo;承老師吉言，不過您放心。我們能再見彼此的日子不多了，還得好好珍惜。&rdo;

&ldo;畢竟明年高三，我和立正川，可是要去實驗班的人。&rdo;

立正川低頭看他，眼裡燃起火焰。季元現一共說了三句話，唯有五個字，直戳他心臟‐‐我和立正川。

這代表領地劃分，圈人為友。季元現下意識將立正川看作他共同奮進的夥伴，他們是一起的。

季元現十分禮貌，離開辦公室時，也不忘給班主任提&ldo;建議&rdo;。

&ldo;對了老師，您不是很意外成績嗎。說句實話，以前我不愛學習，現在突然就喜歡了。這一門心思啊，撲在學習上。覺得，也沒那麼難嘛。&rdo;

&ldo;您質疑我們的同時，是不是也該質疑一下這班級的整體水平，啊。老師，什麼樣的人，帶什麼樣的班。&rdo;