第80章 《爱的传承与绽放》 (第2/3页)

认为应该给孩子更多的引导和规范，培养他的良好习惯和品德。

经过多次的沟通和交流，他们最终找到了一个平衡的教育方式，让孩子在充满爱和自由的环境中健康成长。

随着时间的推移，乡村发展学院培养出了一批批优秀的学生，他们纷纷投身到乡村建设的各个领域，为乡村的发展注入了新的活力。叶立航和吴林的爱情也在岁月的磨砺中更加深厚和坚定。

未来，他们将继续携手前行，为乡村的发展和孩子的未来努力拼搏，让爱的光芒在乡村绽放得更加灿烂。

叶立航和吴林在乡村发展学院逐渐步入正轨，孩子也在健康成长的同时，他们并没有满足于眼前的成就，而是将目光投向了乡村更深层次的精神文明建设。

他们意识到，虽然乡村的物质生活有了显着改善，但村民们的精神文化生活还相对匮乏。为了丰富村民的业余生活，提升他们的文化素养，叶立航和吴林决定在村里举办一系列的文化活动。

他们首先想到的是组织文艺演出。然而，在筹备过程中，他们发现村里缺乏有表演才能的人才，而且也没有专业的演出设备。叶立航和吴林没有被困难吓倒，他们在村里张贴告示，招募有兴趣参与表演的村民，并邀请城里的艺术老师到村里进行指导培训。

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同时，他们通过各种渠道筹集资金，购买了音响、灯光等演出设备。但在排练过程中，由于村民们大多没有表演经验，排练进展缓慢，而且有些人因为工作和家务繁忙，无法按时参加排练。吴林不断调整排练计划，合理安排时间，叶立航则积极鼓励村民们坚持下去，为他们加油打气。

经过几个月的努力，第一场文艺演出终于在村里的广场上举行。精彩的歌舞、幽默的小品、动人的诗歌朗诵，让村民们沉浸在欢乐的氛围中。然而，演出结束后，叶立航和吴林发现，单一的文艺演出并不能满足村民们多样化的文化需求。

于是，他们又策划了读书分享会。在村里设立了图书角，购置了大量的书籍。但一开始，前来借阅和参与分享的村民寥寥无几，很多人认为读书不如干农活实在。叶立航和吴林亲自带头，在田间地头、茶余饭后与村民交流读书心得，分享书中的知识和故事。

渐渐地，越来越多的村民被他们的热情所感染，开始走进图书角，拿起书本。为了进一步激发村民的阅读兴趣，他们还举办了读书比赛，设立了奖项，对表现优秀的村民进行表彰。

在读书分享会取得一定成效后，他们又组织了传统手工艺制作活动。邀请村里的老手艺人传授技艺，让年轻人学习和传承。但在活动开展过程中，原材料的采购和作品的销售成为了难题。

叶立航四处寻找优质且价格合理的原材料供应商，吴林则通过网络平台和线下渠道，为手工艺品寻找市场。经过努力，手工艺品不仅在本地销售良好，还吸引了外地游客的关注和购买。

然而，随着文化活动的增多，组织和管理的压力也越来越大。叶立航和吴林经常忙得连轴转，身体和精神都极度疲惫。但他们看到村民们在文化活动中收获的快乐和成长，觉得一切付出都是值得的。

此时，他们的孩子也到了上学的年龄。由于乡村学校的教育资源相对有限，他们考虑把孩子送到城里读书。但这意味着他们陪伴孩子的时间会更少，而且孩子也可能会不适应新的环境。

经过深思熟虑，叶立航和吴林决定还是让孩子留在乡村学校，他们相信通过自己的努力，可以为乡村学校带来更多的改变。他们积极与学校老师沟通，为孩子制定个性化的学习计划，同时也为学校争取更多的教育资源和支持。

在这个过程中，他们发现乡村学校的硬件设施急需改善。教室破旧、教学设备老化、体育器材短缺。