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这时也应该及时的记录下来，下课后自己再次琢磨或请教老师和同学。

3。　记课本上没有的内容

很多优秀的老师在上课时，为了学生能够更好地领悟、理解某个问题，他们往往会补充一些课本上没有的材料。而这些内容往往是本节课需要掌握的重点、难点或是具有典型性的例题。

这个时侯，一个会记录课堂笔记的同学，应该有意识的记录下这些精华部分。这样，不仅有利于课后复习，也有利于深入地理解某个问题。

4。　记听课心得

记录听课的心得，这应该算是记录课堂笔记中比较难的部分，同时，它也是非常有技巧性的。通常情况下，那些笔记记录得比较好的同学，都有这个环节，这会给他们的学习带来很大的帮助。

当然，对于大多数青少年朋友来说，记录听课心得是极其容易忽略的一个问题，同时，也很难做好这一点。在老师讲课时，绝大部分的同学对老师讲的精彩部分有自己的体会和感悟，但有的同学听过后只会在心里默默的感叹，或是在心里回想自己的体悟；而有的同学却能够及时记录下来自己的理解和体会。当然，只在心里想的同学，过后极其容易忘记当时的感想，而那些记录在本子上的同学，通过翻看笔记往往能够回想起当时的体悟。那么，可想而知，当然是后者对于这个问题的记忆更加地深刻，通过多次回想理解也逐步加深。

5。　增加课堂笔记的总结性

也就是说，综合以上几点，把你的课堂笔记记录的详细和明确，且对每个环节利用课上或课下的时间做一些总结性的概括。

前几天，我找到了我在初中时的语文笔记，下面我给大家展示一下我的笔记内容，以《陋室铭》的课时笔记为例：

今天，语文老师高度评价这一课，并讲解了他的两点感悟。

感悟一：小而精深。

感悟二：斯时陋室，惟吾德馨。

精彩名句：山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨。

老师对此文的精彩板书：斯是陋室，惟吾德馨。此语乃本文中点睛之笔，道出了作者崇简、崇德，不图虚名，不求豪奢，淡泊名利，注重德行的生活情趣和高尚人品。

总结一：自己今后写作文时用词要尽量简洁，但寓意一定要深刻。

总结二：做人“德”比“名”、“利”更重要，要多和品质好的同学交往，不和别人比吃、比喝、比穿，而要比人品。

总结性的语言往往是这节课的点睛之笔，对于课下复习也起到一个总体概括的作用，能够让人非常准确的抓住本节课的中心内容，同时也会为课下复习节省很多的时间。

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减少死记硬背浪费的时间——学会背诵

在一些电视剧中，我们经常看到这样的镜头：某人手里拿着一本书，把手背在身后，然后把头微向后仰，身子轻轻晃动，口中念念有词。这是古人读书，背诵的方法，这样的背诵效果好不好，我们现代人不得而知。

现如今的学生虽然已经不再像古人一样“摇头晃脑”的背书了，但是我们都知道，背诵是学习中不可或缺的一部分。没有背诵，对知识点将不会有更深刻的理解，自然也不会运用自如了，更不可能再此基础上有进一步的创新。

背诵是我国传统的巩固知识、锻炼记忆的一个好方法。我国古代很多著名学者就很重视背诵，在背诵中提高自己的记忆力。例如明末的顾炎武“十三经尽皆背诵”，其所用的方法则是：每年用三个月温理，余月用以知新。

俄国的列夫？托尔斯泰说过：“背诵是记忆力的体操。”可见，背诵可以充分锻炼人的记忆力。同时，背诵在学习过程中也将起得