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绩的话，那也是爸爸妈妈和老师辛勤教育的结果。”而父亲则平淡地总结说：“教育女儿，我没有特别之处，就是把孩子放在一个宽松的环境里，任她们自由发展，我觉得这种做法的结果其实会更好。”

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开办父女学堂，差生女儿轻松考上北大（1）

女儿成绩落后，父亲不送女儿培优，却在家办起了只有父女两人的学校。周围人纷纷质疑，女儿学习成绩却稳步提高，最终她以优异的成绩步入北京大学。在只有父女两个人的学校里，父亲是怎样把女儿送进北大的？

聪明女儿成绩差，父亲却执意不送她培优

小杨从小就活泼聪明，对很多事物都充满着好奇。母亲觉得应该因势利导，便建议丈夫说：“尽早送女儿上培优班吧，这样她能提前掌握文化知识。”在武汉某学校当教师的父亲却说：“女儿应该有个快乐的童年，我们不要剥夺她享受快乐的权利。对女儿来说，现阶段最主要的任务就是任由她玩。”

母亲不认可父亲的意见，可父亲的学校离家较近，因而有时间在家陪女儿一起玩，一起做各种各样的游戏。父亲这样做，就是想让女儿在玩的过程中，对周围的事物产生兴趣，进而认知周围的事物。

因为没有参加培优，小杨上小学之后，成绩确实比不上其他同学，有时成绩竟然不及格。看着周围其他人的孩子都获得高分，母亲开始抱怨：“女儿那么聪明，要是让她上培优班的话，成绩至于这么差吗？”父亲满不在乎地说：“女儿的成绩很正常啊，只要她对学习产生兴趣，并有主动学习精神，这就足够了。”

然而，小杨成绩很差，也没有学习兴趣，更别说主动学习了。父亲发现了这一问题后，非但没有采取补救措施，反而放任不管。当然，他的“放任”是有策略的。

小杨初识汉字词，经常丢三落四，为了巩固和提高她的识字水平，父亲就常常陪她看电视。在看电视的时候，他同女儿进行识字比赛。比如，电视上播放一句歌词“我们的大中国呀，好大一个家”，当这行字滚出后，父亲就和她比赛谁先读完屏幕上的字，看谁先挑出其中的错别字。比赛进行时，父亲都有意让她先读。

电视上有很多生字词，小杨既不认识更不知其义，便问父亲，父亲对她说：“如果你不认识这些字词，可以查字典啊。”

在父亲的提示下，小杨每遇到生字就主动查字典。查了字典后，父亲问：“刚才的字词记住了吗？”小杨点头说：“我记住了。”父亲再问：“怎么证明你记住了呢？”小杨听后，饶有兴致地拿过笔和纸，在纸上将刚才学到的生字词工整地写了出来。久而久之，小杨就牢固地记住了所学字词。

随着社会发展和网络的兴起，不少具有时代特点的新名词应运而生。小杨对此很好奇，可这些新名词在字典和辞海里查找不到，于是父亲就教她上网，让她通过搜索引擎查知该字词的确切含义。

在数学方面，小杨最头疼的是数数和加减乘除法的应用。老师再三讲解学习要领，可她在做题时还是常常出错。因此，每次上数学课，她都觉得特别难熬。

一天，为了培养她学习数学的兴趣，父亲特地带她去长江大桥进行行走比赛。来到大桥边，父亲对她说：“看看我俩谁先走完长江大桥，然后算算各自走了多少步。”通过长江大桥时，父亲自然比她走得快，步数也比她少。待她完全通过大桥后，父亲先报出了自己的步数，接着问她：“你比我多走了多少步？我比你少走了多少步？我们两个人加起来一共是多少步？我们再走一个来回又是多少步？”

小杨并不明白父亲为什么要这样问她，但她很想知道答案，便捡来一根小树枝在地上算起来。很快，她就准确地向父亲报出了答案。父亲听后频频点头，然