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会问题和社会进步水到渠成。

很遗憾，国内关于父职教育没有系统的教育理念、课程和机构，除了少数大型城市，我国的社区发育并不成熟，社区教育功能简单仅限于幼儿教育，家庭功能教育和父亲教育几乎还没有萌芽，部分网站在亲子教育中稍有提及，总的来说国内父职教育仍然处于萌芽阶段，机构和人才与市场需求不成比例。这是中国父亲教育的现状，希望这种情况在不久的将来能够得到改善。毕竟父亲是社会的脊梁，是家庭的方向。

从社会的角度上来说，父亲的教育机构可以分为三大部分：

国家职能教育：从小就给予生命常识、人文责任、家庭沟通与合作、社会义务等方面的教育和引导；进入中高级学校后应该给予男女性别角色、性安全知识、家庭角色等方面的常识教育，婚前育后进行父亲心理、少儿养育常识、家庭的建设以及社会责任等相关的教育讲座和培训等等；

社区日常教育：国家不可能为每一个家庭解决所有问题，社区教育应该就近发挥作用。社会关于父职教育的主要内容倾向于家庭矛盾和冲突、孩子家养、家庭日常生活如保健养护等方面的咨询协调和解决，以及为弱势家庭提供必要的心理和技术援助。

社会辅助教育：社会性的相关公益性、盈利性的父亲辅导教育，为父亲为每个具体的家庭和家庭问题个案，提供具体的专业性的针对性的辅导和解决方案。

通过多方面多层次的专业性的教育辅导，父职教育将会有实质性的提升，而与此同时也会带来中国父亲家庭职能的真正回归。经过正规化规范化教育和训导的父亲，其家庭角色和履职能力相应会得到显著提升，家庭生活质量明显提高，孩子教育和幸福感将会明显增强，家庭问题显著减少，因家庭问题消耗的社会成本显著降低。

第10节　谁来教育父亲（3）

其实出于人类的本能和天性，每一个父亲都会对孩子爱护有加，血缘和亲情永远将父子之情紧密相连。之所以现实生活中一些家庭一些父亲对孩子没有表现令家人令孩子期待的爱意，是因为父亲的角色意识并未完全觉醒，并受到现实的生活压力、社会潮流和家庭风气的影响所致。

真正的父亲并不需要太多的教育，只需要让父亲曾经错位的职能自然归位，让父性的爱自然流露，让父亲融入家庭引领家庭，让家人让妻子孩子感受到父亲在家庭生活中的真实存在，而不是面对家人把自己包裹起来，把爱原封不动地存放在自己的心里，成为自己也成为家人的负担。中国父亲需要学习的是：与家人保持平等融入家庭，合理自然的表达，与家人一起寻找共同爱好和家庭目标，互相督促一同成长。

中国的传统家庭，就像一曲冗长沉闷的肥皂剧，母亲是家庭舞台上唯一的主角，几乎终身独舞，没有男人伴舞，没有男人喝彩，家庭成员都缺乏心灵的艺术的基本交流。孩子是家庭的看客，偶尔跑跑龙套，没有角色没有任务，缺乏参与缺乏表现机会，因此也就缺乏成就感。这样的舞台舞剧、这样的家庭故事只有形式，没有故事没有内容没有灵魂没有中心思想，缺乏生气缺乏情感缺乏心灵感应缺乏爱。无论是舞者还是看客都觉得索然乏味，情趣惨淡。

但如果家庭的父亲真情倾注全情献演，犹如男主角与女主角真情共舞，舞台的剧情将立马生动起来，有情有爱，有内容有氛围有情节，喜怒哀乐酸甜苦辣，有故事有高潮，这样的舞台和剧情不但让角色更投入更有激情，也更能才能够吸引观众，赢来喝彩。一个家庭如果男主人缺位，这�