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第二章晨興憶夢（下） 9假結巴清退真結巴，野鴨子換回大墨魚4

在理論的迷宮裡兜來倒去，往往找不到出路，而實實在在地邁出堅實的步子，腳下就立刻就有一條路。大家討論時舉了許多實際的例子，說明如果處理人民內部矛盾不慎重，就會犯下大錯誤。特別是前年，由於農民的過激行動，沒有深入調查，把一些無辜的人，當作黑殺黨抓起來，甚至殺掉了；去年，學校沒有深入調查，錯誤處理了一個學生，導致她自殺身亡。這兩個例子使大家深刻認識到空喊革命，言辭激昂慷慨，只能譁眾取寵，只會損害革命，那是假洋鬼子的行徑。真正的革命者，只有效愚公移山，一鋤鋤挖，一擔擔挑，一步步走，才能搬走一窮二白兩座大山，中國人民才算真正完成了革命任務。因此，對胡潔的處理還是以讓他留校當工人為好。對於尤瑜，李健人說讓他留在學校，就會是一粒老鼠屎攪髒一鍋粥。大家討論來討論去，覺得尤瑜還不是老鼠屎，我們的學校也不是一鍋粥，現在都不是。尤瑜雖然有許多缺點，但優點不少，甚至不乏閃光點，如熱心公務，樂於助人，還不是常人所能及。何況現在有人說的「老鼠屎」，也是由於審查不嚴，學校將它掩蓋了，錯誤不在他，而是在學校。就說鬧得沸沸揚揚的典衣比吃皮蛋的事，行為有點類似阿q，大家也哀其不悟，怒其不改，但比起那些翹開箱籠盜人錢財的學生，哪個性質更嚴重？有盜竊行為的，我們也只給他們記過處分，對於尤瑜，又有什麼理由清退？大家都讚賞洪鷁老師的觀點，尤其是洪老說的下面這觀點，好像是名家的詩朗誦，大家忘情地擊節欣賞：

「正因為學生缺乏知識，品德也存在缺陷，還不完美，才需要辦教育，才需要有教師。如果人人都完美了，學校就只能關門，教師也只能失業。我們教育者不能要求學生進學校時個個完美，我們只能要求學生出學校後，儘可能做到個個完美。如果把需要受教育的人推到社會上去，那是我們教育者的恥辱，那麼，我們豈不成了白吃閒飯的『君子』！」

李健人見大家對洪鷁的看法，醉心地嘖嘖稱道，知道滔滔東逝的長江水，不可能再西歸，自己已成了狂濤衝擊的一葉扁舟，對這事不可能再有什麼作為。要是別人這麼與他較勁，他可以使出權力的撒手鐧，頃刻將他剁成齏粉。可洪鷁卻不同，他上可通權力的天，他要是只要在他的頂頭上司張校長那裡說幾句，他吃不了，就得兜著走；他下有輿論的泰山，強烈地支撐他，拂逆他的意見逆水行舟，那不等於雞蛋碰石頭！三國時周瑜曾經慨嘆，「既生亮，何生瑜。」如今，他深深地感到，洪鷁的聲望，在昆師不亞於諸葛亮，周瑜上有孫權的強大的支持，下有三軍的衷心擁戴，也生出這樣的傷感，自己在昆師幾乎是孤家寡人，不及周瑜之萬一，與洪鷁這個諸葛亮較短長，爭高下，那無異於螳臂以擋車，現在他輸不起。他說招生把關不嚴，不是隱隱約約地挑明他在作弊麼？再碰下去，後果不堪設想。既然局勢已不可挽回，他心中的那把無名孽火無處燒，那就只能壓下。當務之急，應該即刻終止討論。

可是此刻，他最關心的是「鐵板洋船」整治野鴨，是否告罄？他不時只好裝作思考問題，來回踱步，間或踱到窗前，向窗外張望，越過學生寢室的房頂，看自家的窗口。窗口裡仍在射出紅光，他知道「洋船」還在緊張地工作。這時無論如何也不能貿然散會，因為如果散了會，圍繞清退學生事件，今晚勢必有人來串門，撞著這種局面，他尷尬萬分倒在其次，最倒霉、最可怕的是讓人窺見了自己不可告人的隱私。這件事他不能再讓洪鷁揪住尾巴，誘發能傾覆他多年來營造起來的社會地位「大廈」的地震，他實在承受不起呀。當他看到自家窗口紅光熄滅了，他便故作姿態，忍氣吞聲，盛讚洪鷁的英明，又順水推舟，重複了大家的意見。

被處分的四個