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的“身体语言”和面部表情，这有助于你了解任何他或许不能或者不情愿表达的想法。

家长和老师没有用心听他说话，或者压根儿就没听，即是在向他传递他们及其手头的事情更加重要的信息。如果男孩子被人忽视，他会觉得自己无足轻重，感觉受到伤害，其自尊可能也得不到健康发展。

家长：

●当你的儿子想跟你说点什么的时候，首先要用你的眼睛，而不是耳朵，并停下手里的活计，让注意力专注于他。

●观察他的面部表情，发现其背后的隐含意义。注意他的站姿或坐姿以及他说话的语气。

●让他知道你是认真对待他的，并对他说：“这听起来很重要，我想我最好坐下来，好好听你说说。”

教师：

●向他表明你理解了他对你说的话，并对他说：“直觉告诉我，除了你讲的情况外，关于这件事，你还有一些东西没有告诉我。”

●教给学生身体语言方面的知识，并密切关注身体语言在所有课堂口语活动中的运用。

●让男孩子们充分参与讨论、辩论和演讲陈述，给他们提供彼此聆听和尊重对方观点的机会。

第四章　积极正面地评价男孩子　30。尊重他爱玩的天性

就像用眼睛“聆听”对方一样，用耳朵“注视”对方有助于成年人更加敏锐地体察男孩子及其感受。男孩子的内心世界与其显而易见的外部世界同样重要。这两者都会影响男孩子的自尊品质，但相比较而言，前者的影响可能更大一些。

自我对话是男孩子关于自我的表达。透过聆听男孩子的自我对话，你可以管窥他内心的真实想法。比如，某个似乎一直学习还不错的男孩子，在某次测验中取得了特别好的成绩。这时你觉得可以松一口气了，并认为他也会自我感觉良好。不过，面对这个特别好的成绩，他可能会说：“这次成功纯属侥幸，我本不该得到这么高的分数。”或者说：“下次考试我可能及不了格。”这些话告诉我们，在内心里，他怀疑自己。他可能有许多朋友，但是如果其中某个朋友取消了对他的某次造访，他会说：“他兴许是得到了更重要的邀请。”这再次表明他存在自我贬低的倾向。

家长：

●留心听着他对自己的消极评价，并改用别的措辞对其消极的自我评价进行积极正面的表达。

●尽力记录你儿子所说的话，以及他多长时间会有一次消极的自我对话（包括那些以明显的玩笑方式做出的），以了解问题发生的方式或严重程度。

●对孩子的自我评价简单地予以否定，不会起什么作用。你可以在一段时间内，经常向他重复对他的不同看法。比如，你可以说：“我发现你能直击问题的要害/和你在一起非常有趣和开心”，或者“我看你是一个……”

教师：

●往积极方面看问题。阻止学生产生消极想法，并对“我做不了这个”的断言进行挑战。

●鼓励开展自我评估活动，让学生们写下各自的行为表现，突出他们自认为做得最好的那些方面。

●如果某个男孩子说自己一无是处、一无所知，可以画一条水平线，一端代表“一无所知”，一端代表“无所不知”。让男孩子在这条线的合适位置作个记号，代表他实际知道的程度。这样，他就会认识到，自己其实是知道一些东西的。

第四章　积极正面地评价男孩子　31。让他给你留下深刻印象

小时候，我编故事，搞小恶作剧，和朋友们在外面一玩就是几个小时，度过了非常美妙的时光。

男孩子爱玩。他们喜欢同朋友和家人一起玩耍。游戏对于一个人建立自尊和自信非常重要。游戏使男孩子得以认识自我，因为通过选择决定玩什么或做什么