第25章 教育新生 (第2/5页)

缕阳光刚刚洒在基地的土地上，苏然和伙伴们便已集结在选定的区域，手中拿着简易的图纸和工具，开始勾勒学校的雏形。

他们首先对这片区域进行了详细的勘察，标记出每一个可能用于建设教室、操场和活动区域的位置。苏然站在这片空旷的土地上，眼中闪烁着坚定的光芒，他向伙伴们描述着自己对于学校的构想：“我们要在这里为孩子们打造一个知识的殿堂，一个能够孕育希望和梦想的地方。”伙伴们纷纷点头，他们的眼神中同样充满了决心和热情。

接下来，他们开始收集和整理基地现有的材料和资源。从废弃的仓库中找出的坚固木板，从破旧的机械装置上拆卸下来的铁板，还有那些在废墟中寻找到的废旧金属和木材，都成为了他们建设学校的宝贵材料。他们分工合作，有的负责搬运材料，有的负责切割和拼接，有的负责搭建框架。

在搭建教室的过程中，每一块木板和铁板都被精心地处理和运用。他们先用粗壮的木材搭建起教室的框架，然后将坚固的木板和铁板拼接在框架上，形成教室的墙壁。为了确保教室的稳定性和安全性，他们在每一个连接处都进行了反复的检查和加固。虽然这些材料拼凑起来的外观略显粗糙，但每一间教室都倾注了他们的心血和努力。

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教室内部的布置同样充满了用心和巧思。他们用柔软的布料和废旧的海绵制作成座椅的坐垫，让孩子们在学习时能够更加舒适。黑板是用一块宽大的黑色金属板制成，经过仔细的打磨和抛光，表面变得光滑平整，适合书写和教学。而粉笔则是通过收集和加工一些特殊的矿物质制成，虽然颜色不如传统的粉笔鲜艳，但却能够清晰地在黑板上留下痕迹。

桌椅也是用废旧的材料重新加工制作而成。他们从废墟中找回的旧木材，经过精心的切割、打磨和组装，变成了一张张结实的书桌和椅子。为了增加桌椅的稳定性，他们还在桌腿和椅腿上安装了金属的支撑部件。虽然样式简单，但却结实耐用，能够承受孩子们日常的使用和磨损。

在教室的布置上，他们也花费了不少心思。他们用彩色的布料和纸张制作成装饰画，挂在教室的墙壁上，为教室增添了一份温馨和活力。在教室的角落里，他们设置了图书角，摆放着从各处收集来的书籍和资料，让孩子们能够在课余时间自由阅读和学习。

经过数周的辛勤努力，一间间简易但充满希望的教室终于在基地中拔地而起。这些教室虽然没有现代化的建筑材料和精美的装饰，但却充满了温暖和希望，成为了孩子们学习和成长的摇篮。

学校建成后，苏然他们开始精心设计教学内容和课程，每一个细节都经过了反复的讨论和思考。他们深知，教学内容的质量和合理性将直接影响到孩子们的学习效果和未来的发展。

首先是生存技能的教授，这是孩子们在这个充满挑战的世界中必须掌握的基本能力。苏然和他的伙伴们深知，在这个充满未知和危险的世界里，生存技能是孩子们立足的根本。为了让孩子们更好地掌握这些技能，他们制定了详细的教学计划和实践方案。

在一个阳光明媚的清晨，苏然带领着一群孩子来到了基地周边的荒野。这片荒野中，杂草丛生，树木林立，充满了未知的危险和挑战。苏然手中拿着一根木棍，指着前方的一片草地，对孩子们说：“孩子们，今天我们要学习如何寻找水源。在野外，水源是生命的保障。我们可以通过观察地形、植物生长的情况来寻找水源。比如，山谷底部、河流的下游以及植物生长茂盛的地方，都有可能存在水源。”

孩子们瞪大了眼睛，紧紧地跟在苏然身后，认真地听着他的讲解。他们看着苏然用手中的木棍在地上挖掘，不一会儿，一股清澈的泉水从地下涌出。孩子们发出一阵惊叹声，纷纷围拢过来，观察着这