第25章 教育新生 (第3/5页)

神奇的一幕。

接着，苏然又教孩子们如何辨别可食用的植物。他指着路边的一株绿色植物，对孩子们说：“孩子们，这是马齿苋，是一种可以食用的野菜。它的叶子肥厚，呈椭圆形，茎部呈紫红色。但是，大家一定要注意，有些植物看起来很相似，但却是有毒的，所以在采摘和食用之前，一定要仔细辨别。” 孩子们小心翼翼地采摘了一些马齿苋，放在手中仔细观察。

在学习搭建简易庇护所的过程中，苏然首先为孩子们示范如何选择合适的地点。他选择了一块平坦、干燥且靠近水源的地方，然后开始收集周围的树枝和树叶。孩子们纷纷效仿，他们有的负责搬运树枝，有的负责将树叶编织成屋顶，经过一番努力，一个个简易的庇护所搭建完成。

生火做饭也是一项重要的生存技能。苏然教孩子们如何用石头和木棒摩擦生火，如何收集干燥的树枝和树叶作为燃料，如何用简易的锅具烹饪食物。孩子们围坐在篝火旁，看着锅中的食物逐渐煮熟，脸上洋溢着自豪和满足的笑容。

在应对各种野生动物的攻击方面，苏然向孩子们传授了一些基本的防御技巧和策略。他告诉孩子们，遇到野生动物时，首先要保持冷静，不要惊慌失措。如果是小型的动物，可以用树枝或石头将其驱赶；如果是大型的猛兽，要尽量寻找高处或隐蔽的地方躲避，避免正面冲突。同时，他还教孩子们如何制作简单的武器，如弓箭、长矛等，以备不时之需。

孩子们在荒野中认真地学习着每一个步骤和技巧，他们在实践中不断摸索和积累经验。他们的小手沾满了泥土，脸上也被汗水和灰尘弄得脏兮兮的，但他们的眼神中充满了专注和热情。在苏然和伙伴们的指导下，孩子们逐渐掌握了生存技能，他们变得更加自信和勇敢，为未来的生活做好了准备。

在知识的传授方面，老师们会根据孩子们的年龄和基础，制定不同的教学计划。对于年幼的孩子，老师们会从基础的文字、数字、图形开始教起，让他们逐渐认识这个世界的基本构成和规律。

在一间明亮的教室里，一位年轻的老师正坐在一群年幼的孩子中间。她的面前摆放着一块自制的黑板，上面用彩色的粉笔写着简单的文字和数字。老师手中拿着一本破旧的图书，指着上面的图片，轻声细语地对孩子们说：“小朋友们，看这个，这是数字‘1’，像一根小木棍。这个是字母‘a’，像一个尖尖的屋顶。”

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孩子们围坐在老师身边，小眼睛紧紧地盯着黑板，跟着老师的节奏，认真地学习着。他们用稚嫩的小手握着铅笔，在本子上一笔一划地书写着。虽然他们的字迹歪歪扭扭，但每一笔都充满了对知识的渴望。

老师会通过游戏和故事的方式，让学习变得更加有趣。比如，在学习数字的时候，老师会让孩子们数一数教室里的桌椅数量；在学习字母的时候，老师会讲一些关于字母的小故事，让孩子们更容易记住。

对于年龄稍大的孩子，则深入教授数学、科学、历史、地理等知识，拓宽他们的视野和思维方式。在另一间教室里，一位年长的老师正在给一群大一点的孩子上数学课。老师在黑板上写下一道复杂的数学题，然后引导孩子们思考解题的方法。

“同学们，我们来看看这道题。已知一个三角形的三条边分别为 3 厘米、4 厘米和 5 厘米，求这个三角形的面积。谁能想到解题的方法呢？”老师问道。

孩子们纷纷举手，争着回答问题。一个孩子站起来说：“老师，我知道，可以用海伦公式来计算。首先计算半周长，然后代入公式就可以求出面积。”老师微笑着点头，鼓励他继续说下去。

在科学课上，老师会带着孩子们进行简单的实验，让他们亲身体验科学的奥秘。在历史课上，老师会讲述古代文